Education in the Digital Age
Healthy and Happy Children
The COVID-19 pandemic was a forceful reminder that education plays an important role in delivering not just academic learning, but also in supporting physical and emotional well-being. Balancing traditional “book learning” with broader social and personal development means new roles for schools and education more generally.
This volume is part of a series that examines the intersections between education, well-being and digital technologies. Complementing the first volume Educating 21st Century Children: Emotional Well-Being in the Digital Age, this volume turns the spotlight on physical health and well-being. It explores the important role of play and risk-taking in learning. It examines the “pursuit of perfection” and the impact on children’s lives, whether it be physical, cognitive or academic. It highlights important efforts countries have made to tackle inequality and protect and empower students in both physical and digital environments. It ends with a look at the pending agenda, underscoring the role of partnerships, policy and protection.
要旨
新型コロナウイルス感染症（COVID-19）のパンデミックは、学校が単なる学業の場だけにとどまらないことを私たちに思い出させる。学校は、コミュニティにおける社会構造の一部であり、全ての子どもたち（特に、サポートを必要としている子どもたち）の学問的、社会的、身体的、精神的な成長のための支援が期待されている。長年の課題であったこれらの要素のバランスを取ることが、デジタル世界において、ますます重要となる。 子どもたちをめぐる今日の環境や認識を理解することは、教育がこれらの目標を達成していくために重要な第一歩となる。本報告書では、身体的な健康とデジタル技術との共通点に焦点を当て、学習における、遊び（プレイ）と危険を伴う挑戦（リスクテイク）の重要な役割について調査する。また、現代の生活においてプレッシャーを感じることは、身体的、認知的、学問的な「完全性（完璧さ）の追求」を引き起こす結果につながることにも言及する。さらに、子どもたちの健康とウェルビーイングに関して、教育システムが子どもたちに対して情報に基づいた意思決定をする力をどのように育むか、その力がどのように子どもたちを危害から守るかについて調査する。最後に、これらの目的達成に向けた教師の役割と主要なパートナーシップについての考察を述べて、本書は締めくくられる。本報告書は、21世紀の子どもの教育：デジタル時代の情動的ウェルビーイングをめぐっての続編である。
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