A pandemia da COVID-19 nos lembrou que as escolas não são apenas locais de aprendizado acadêmico. As escolas fazem parte do tecido social de nossas comunidades, e espera-se cada vez mais que elas apoiem as crianças – e, em particular, as mais vulneráveis - a prosperar acadêmica, social, física e psicologicamente. Equilibrar estes diferentes elementos tem sido um desafio há muito tempo; e fazer isso bem num mundo digital é ainda mais desafiante. Compreender a natureza da infância hoje é o primeiro passo para que a educação seja capaz de atingir estes objetivos. Focalizando na interseção entre bem-estar físico e tecnologias digitais, este relatório explora o importante papel do jogar e de assumir riscos na aprendizagem. O relatório analisa as pressões da vida moderna e a consequente "busca da perfeição" nas esferas física, cognitiva e acadêmica. Ele examina como os sistemas educacionais empoderam as crianças a serem tomadores de decisão informados quando se trata de sua própria saúde e bem-estar, e como protegê-las de danos. O volume termina com um olhar sobre o papel dos professores e de outras parcerias-chave para alcançar estes objetivos. Este relatório segue a publicação “Educação e Infância do Século XXI: bem-estar emocional na Era Digital”.