La pandemia di COVID-19 ci ha ricordato che le scuole non sono solamente luoghi di apprendimento ma parte del tessuto sociale delle nostre comunità, e che ci si aspetta sempre più che aiutino tutti i bambini, specialmente i più vulnerabili, a crescere dal punto di vista accademico, sociale, fisico e psicologico. Trovare un equilibrio tra questi diversi elementi è da sempre una sfida; farlo bene nell’era del digitale lo è ancora di più. Comprendere la natura dell'infanzia è un primo passo importante per far sì che il sistema di istruzione sia in grado di raggiungere questi obiettivi. Concentrandosi sull'intersezione tra benessere fisico e tecnologie digitali, questo volume esplora l'importante ruolo del gioco e della propensione al rischio nell'apprendimento. Guarda inoltre alle pressioni della vita moderna e alla conseguente "ricerca della perfezione" in ambito fisico, cognitivo e accademico. Esamina poi come i sistemi educativi forniscano ai bambini gli strumenti per prendere decisioni informate quando si tratta della loro salute e della loro benessere, e come proteggersi da eventuali pericoli. Il volume si conclude con uno sguardo al ruolo degli insegnanti e alle forme di collaborazione chiave per il raggiungimento di questi obiettivi. Questo volume è complementare al volume Educating 21st Century Children: Emotional Well-being in the Digital Age.