La pandèmia de la COVID-19 ens ha recordat que les escoles no són només llocs per a l'aprenentatge acadèmic. Les escoles són part del teixit social de les nostres comunitats, i d'elles s'espera que contribueixin al desenvolupament òptim de tots els infants, especialment dels més vulnerables, tant en el pla acadèmic, com en el social, físic i psicològic. Equilibrar aquests diferents elements ha estat, des de fa temps, un gran repte. En l'era digital, el repte és encara més gran. Comprendre la naturalesa de la infància a dia d'avui és un primer pas important perquè l'educació pugui complir aquests objectius. Aquest informe es centra en la intersecció entre el benestar físic i les tecnologies digitals, i explora el rol central del joc i de l’assumpció de riscos en l'aprenentatge. Examina les pressions de la vida moderna i la "recerca de la perfecció" resultant en les esferes física, cognitiva i acadèmica. Aborda com els sistemes educatius capaciten els infants perquè prenguin decisions informades pel que fa a la seva pròpia salut i benestar, i com els protegim de possibles mals. El volum acaba amb una mirada sobre el paper decisiu que el professorat i les aliances amb diferents actors poden tenir a l’hora d’aconseguir aquests objectius. Aquest informe és el complement d'Educació i Infància al Segle XXI: El Benestar Emocional a l'Era Digital (2019).