Ce chapitre analyse plusieurs manifestations concrètes de l’opinion que se font les élèves de leurs compétences en mathématiques : l’efficacité perçue (la mesure dans laquelle ils s’estiment capables de mener à bien des tâches mathématiques) ; la perception de soi (l’estimation de leurs propres compétences en mathématiques) ; l’anxiété (le sentiment d’impuissance et le stress qu’ils peuvent ressentir en mathématiques) ; la participation à des activités en rapport avec les mathématiques à l’école et en dehors ; et l’intention d’opter ou non pour une formation ou une carrière en rapport avec les mathématiques à l’avenir. Ces aspects sont étudiés en fonction de la performance en mathématiques, du sexe et du niveau socio-économique. L’évolution de l’image que les élèves ont d’eux-mêmes en mathématiques est également retracée depuis 2003.