In den meisten Ländern und Volkswirtschaften erzielen Schülerinnen und Schüler, die eine Schule in städtischen Gebieten besuchen, in der Tendenz höhere Leistungen als andere Schüler. Der sozioökonomische Status erklärt nur einen Teil des Leistungsabstands zwischen Schülerinnen und Schülern, die eine städtische Schule besuchen, und anderen Schülern. Schulen in städtischen Räumen sind größer, können sich in der Regel auf eine bessere Ausstattung mit Lehr- und Sachmitteln stützen und verfügen häufig über mehr Autonomie bei der Allokation dieser Ressourcen.