Perspectives de l'OCDE sur les compétences 2023
Les compétences au service d’une transition écologique et numérique résiliente
Les compétences sont essentielles pour bâtir une économie et une société résilientes. En aidant les individus à acquérir un large éventail de compétences et en leur donnant les moyens de les mettre efficacement en pratique, les politiques relatives aux compétences jouent un rôle crucial face aux menaces émergentes, comme la dégradation de l’environnement ou les usages néfastes de technologies créées pour recueillir, produire et échanger des informations. La présente édition des Perspectives de l’OCDE sur les compétences montre combien il est important d’aider les individus à acquérir un large éventail de compétences, à des niveaux de maîtrise divers, afin de favoriser la résilience économique et sociale. Le rapport témoigne par ailleurs de l’importance des attitudes et des dispositions dans le développement et l’utilisation efficaces des compétences. Il souligne également la nécessité pour les responsables publics de suivre les coûts associés aux politiques visant à promouvoir la transition écologique et numérique, et met en évidence les effets de cette transition sur les inégalités. Des possibilités de formation qui répondent aux nouveaux besoins du marché du travail et des mesures propres à en faciliter l’accès peuvent favoriser une transition écologique et numérique juste et inclusive. De même, des systèmes éducatifs qui transmettent aux jeunes non seulement des compétences, mais aussi un état d’esprit propice à la gestion du changement, peuvent contribuer à inscrire la transition écologique et numérique dans une perspective de long terme.
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Pour des compétences et attitudes adaptées aux nouveaux paysages de l’information
Le présent chapitre examine la mesure dans laquelle les adultes et les jeunes des pays de l’OCDE parviennent à acquérir une maîtrise de base des compétences fondamentales en matière de traitement de l’information, à savoir la compréhension de texte, le calcul et la culture scientifique, pour déterminer la fiabilité de sources d’informations complexes. Ce chapitre révèle également qu’au-delà de la maîtrise des compétences de traitement de l’information, les individus devront disposer de niveaux élevés de compétences métacognitives pour appréhender les paysages complexes de l’information numérique du XXIe siècle. Les individus doivent notamment avoir conscience de leurs propres capacités et du niveau de difficulté des défis qu’ils doivent surmonter en matière d’information, être disposés à reconnaître leur manque de familiarité avec les informations auxquelles ils sont confrontés ou encore bénéficier d’une compréhension approfondie du processus scientifique pour le recueil d’éléments probants. Doter les populations de solides compétences cognitives et métacognitives est une condition essentielle pour résoudre le problème de confiance inhérent aux paysages modernes de l’information.
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