Documents de travail de l'OCDE sur l'éducation
Cette série d’études basées sur les travaux de la Direction de l’éducation de l’OCDE est destinée à un large public. Il s’agit généralement d’un travail collectif, mais les noms des principaux auteurs sont cités. Ces documents existent en général uniquement en version originale – anglais ou français – avec un court résumé dans l’autre langue.
- ISSN : 19939019 (en ligne)
- https://doi.org/10.1787/19939019
School Accountability, Autonomy, Choice, and the Level of Student Achievement
International Evidence from PISA 2003
La responsabilité, l'autonomie et le choix sont au coeur des réformes récentes des systèmes scolaires
de nombreux pays. Ce rapport apporte de nouveaux éléments sur la question de savoir si les élèves
réussissent mieux dans des systèmes scolaires qui ont adopté ces mesures. Une analyse comparative à
l'échelle internationale est menée dans un cadre micro-économétrique rigoureux qui tient compte des
incidences d'un large éventail de paramètres liés à l'élève, au milieu familial, à l'établissement et au pays.
Les données relatives aux élèves utilisées pour l'analyse sont tirées du test international de niveau des
élèves de l'enquête PISA 2003, qui porte sur 265 000 élèves de 37 pays.
Les résultats montrent que différentes facettes de la responsabilité, de l'autonomie et du choix sont
étroitement associées au degré de réussite des élèves dans l'ensemble des pays. S'agissant de la
responsabilité, les élèves réussissent mieux lorsqu'il existe des mesures concernant les élèves (examens de
sortie externes), les enseignants (suivi des leçons) et les établissements scolaires (comparaisons fondées sur
des évaluations). Les écarts de niveau combinés vont jusqu'à l'équivalent PISA de plus d'une année et
demi d'études.
Les élèves inscrits dans des établissements ayant la possibilité de recruter librement leurs enseignants
réussissent mieux en moyenne, alors qu'ils réussissent moins bien dans les établissements libres d'établir
leur budget. L'autonomie des établissements scolaires en matière de budget, de salaires et de contenu des
programmes semble plus bénéfique lorsqu'ont été mis en place des examens de sortie externes qui rendent
les établissements comptables de leurs décisions...
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