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La pandémie de COVID‑19 et les mesures qui ont été prises par les États pour y faire face et limiter les déplacements ont eu un impact sur les modes et les lieux de consommation d’alcool. Si le chemin de la reprise reste encore long et difficile, cette crise accroît également le risque de boire avec excès pour faire face au stress. Depuis le début de la pandémie, les violences domestiques –pour lesquelles la consommation nocive d’alcool est un facteur de risque- s’accroissent.
La consommation nocive d'alcool nuit à la santé, provoque des maladies et des blessures, affaiblit les mesures de lutte contre le COVID‑19 et entraîne des coûts économiques et sociaux importants. Des ensembles exhaustifs de mesures s’appuyant sur une approche de type « PPPP » (politiques de Prix, actions des services de Police pour lutter contre la conduite en état d’ivresse, services de soins Primaires à l’écoute des gros buveurs, réglementation des activités de Promotion de l’alcool) permettent d’améliorer l’état de santé et de soutenir une reprise économique et sociale plus vigoureuse après la pandémie.
La pandémie de COVID-19 est une tragédie sanitaire mondiale. Pourtant, alors que la fin de la crise sanitaire mondiale se profile, une autre blessure menace de laisser une cicatrice plus profonde : celle d’une insécurité économique tenace. Le cycle 2020 de l’enquête de l’OCDE sur « Des risques qui comptent » (Risks that Matter - RTM) dresse un tableau inquiétant des perturbations économiques et des inquiétudes croissantes à propos de la santé et de la sécurité financière dans 25 pays de l’OCDE. Malgré des investissements publics massifs dans la protection sociale pendant la pandémie, les citoyens de la plupart des pays de l’OCDE attendent des aides publiques plus importantes pour sortir de la crise - et beaucoup se disent prêts à payer plus d’impôts pour financer de meilleurs programmes de santé, de retraite, d’emploi et de soins de longue durée.
Es fundamental un enfoque integral de la educación — que aborde las necesidades de aprendizaje, sociales y emocionales de los alumnos — especialmente en tiempos de crisis. El cierre de escuelas debido al COVID-19 significa que los estudiantes de diversos entornos con mayor riesgo de alta vulnerabilidad tienen menos probabilidades de recibir el apoyo y los servicios complementarios que necesitan, y podría incrementar la brecha entre alumnos que experimentan mayores dificultades y los que no, podría aumentar. Los cierres pueden tener efectos considerables en el sentido de pertenencia que tengan los alumnos hacia la escuela y en su propia autoestima, elementos fundamentales para la inclusión en la educación.
Este Informe de política describe las iniciativas de los países miembros de la OCDE para hacer frente a las diferentes necesidades de los estudiantes vulnerables durante la pandemia. Más allá del cierre de escuelas, también se examina la cuestión de su reapertura, presentando las medidas actuales de los países y proporcionando indicaciones políticas destinadas a garantizar que la pandemia no obstaculice aún más la inclusión de los estudiantes vulnerables en los sistemas educativos.
Les enseignants débutants apportent une énergie et des idées nouvelles aux écoles et aux salles de classe qui pourraient améliorer l'environnement d'apprentissage des élèves, si elles sont correctement exploitées. Dans le même temps, les enseignants novices sont, par définition, inexpérimentés dans certains aspects des pratiques en classe et du travail scolaire. Comme pour toute autre profession, les enseignants novices ont besoin de temps, de soutien et de conseils pour améliorer leurs compétences et s'adapter aux tâches auxquelles ils sont régulièrement confrontés. Ainsi, fournir aux enseignants débutants un soutien adéquat dans leurs premières années est un défi majeur pour développer l'enseignement en tant que profession.
La crise sanitaire et économique déclenchée par la pandémie de COVID-19 et les mesures d’éloignement physique qu’elle a rendues nécessaires obligent de nombreuses entreprises à pratiquer le télétravail (c’est-à-dire le travail depuis le domicile) à grande échelle. Cette contrainte pourrait déboucher sur une mise en œuvre plus généralisée du télétravail après la crise, qui produira d’amples répercussions et dont l’effet net sur la productivité et d’autres indicateurs est incertain. Les politiques publiques et la coopération entre les partenaires sociaux seront essentielles pour faire en sorte que les méthodes de travail innovantes, efficientes et aptes à améliorer le bien-être apparues pendant la crise puissent être maintenues et développées après la levée des mesures d’éloignement physique. Pour maximiser l'impact positif d’un recours accru au télétravail sur la productivité et le bien-être, les pouvoirs publics doivent encourager les investissements dans la capacité physique et managériale des entreprises et de leurs employés à pratiquer le télétravail et répondre aux risques que pourrait entraîner la réduction d’échelle excessive des espaces de travail en particulier pour le bien-être des employés et l’innovation à long terme.
La crisis por COVID-19 ha forzado a las escuelas al cierre temporal en 188 países, lo que ha generado una interrupción abrupta del proceso de aprendizaje de más de 1.7 miles de millones de niños, jóvenes y sus familias. Durante este tiempo, fueron implementadas soluciones de aprendizaje a distancia con el objetivo de asegurar la continuidad de la educación, el debate actual se enfoca en cuánto han aprendido los estudiantes durante el cierre de las escuelas. Sin embargo, mientras que la potencial pérdida de aprendizaje puede ser temporal, otros efectos que acontecen en la ausencia de la educación tradicional, tal como el freno a las aspiraciones educativas o la desvinculación del sistema escolar, tendrán impacto a largo plazo en los resultados educativos de los estudiantes. Este efecto de “histéresis” en la educación requiere de especial atención; en este artículo se destaca una estrategia dual que busca redirigir a los estudiantes desertores de regreso a las escuelas, y de esta manera aminorar el abandono escolar en caso de futuros confinamientos.
Este documento de política analiza las consecuencias de la crisis del COVID-19 sobre la financiación del desarrollo sostenible en países de bajo y medio ingreso que pueden optar a la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD). Previo a la pandemia, los niveles y tendencias de financiamiento interno y externo ya eran insuficientes para cubrir las necesidades de gasto de los ODS. Sin embargo, existe el riesgo de una reducción significativa de la financiación disponible para las economías en desarrollo. El financiamiento privado externo para dichas economías podría caer USD 700 000 millones en 2020 comparado con 2019, superando 60% el impacto directo de la crisis financiera mundial de 2008. De haber importantes retrocesos en el desarrollo, aumentaría la vulnerabilidad ante futuras pandemias, el cambio climático y otros males públicos mundiales. Aunque la financiación oficial del desarrollo es una importante fuerza anticíclica a corto plazo para los servicios públicos, ninguna fuente de financiación del desarrollo puede asumir este reto por sí sola. Los actores para la financiación del desarrollo y otros ámbitos deben colaborar estrechamente para "reconstruir mejor”.
En este informe de política se examina el impacto de la crisis de COVID-19 sobre los sistemas de educación profesional técnica (EPT) y cómo estos están respondiendo en los países de la OCDE. Asimismo, se presentan las medidas que los gobiernos pueden tomar en el contexto de esta crisis para sentar las bases de los sistemas de EPT fuertes y resilientes del mañana.
Esta nota, preparada por el Centro de la OCDE para la Conducta Empresarial Responsable, revisa los desafíos de la crisis del COVID-19 frente al comportamiento empresarial y la respuesta de los gobiernos y las empresas; describe los fundamentos y el método para adoptar un enfoque de conducta empresarial responsable frenta al COVID-19; y explica los posibles beneficios a corto y largo plazo de tal enfoque.
Este documento es el resultado de un ejercicio piloto conjunto de la aplicación del "Kit de herramientas para identificar, dar seguimiento y evaluar el valor agregado de la Cooperación Triangular" entre el Programa UE-ALC para la Cooperación Triangular (ADELANTE) y la OCDE. Los ocho proyectos del Programa ADELANTE emplearon el cuestionario de la herramienta de evaluación para evaluar el valor agregado de trabajar en una asociación trilateral. El equipo de la UE y los proyectos estuvieron de acuerdo en que las seis áreas identificadas como valor agregado potencial de la cooperación triangular son válidas para ADELANTE. El ejercicio piloto conjunto fue una experiencia inspiradora para todos los socios involucrados, además de un instrumento para el aprendizaje mutuo. Las recomendaciones derivadas de este ejercicio conjunto pretenden contribuir al diseño de futuras iniciativas de cooperación triangular de la UE, con el objetivo de hacer un buen uso del valor agregado de la modalidad y abordar los desafíos de una manera constructiva y prospectiva.
Les entités infranationales présentent souvent de grandes disparités en ce qui concerne le niveau de formation et les perspectives sur le marché du travail, ce qui souligne l’importance de suivre tant les indicateurs infranationaux que nationaux et la nécessité pour les pouvoirs publics d’élaborer des réponses politiques adaptées pour faire en sorte que les avantages de l’éducation profitent à l’ensemble du pays.
Cette Note qui fait partie de la Collection « Villes », analyse la répartition spatiale des entreprises formelles et des infrastructures de santé en Afrique de l’Ouest. L’analyse montre que les secteurs cruciaux pour l’intégration régionale sont concentrés dans les capitales économiques plutôt que dans les espaces frontaliers. Ces résultats illustrent la difficulté qu’ont de nombreux pays ouest-africains à distribuer le potentiel de développement économique sur l’ensemble du territoire national. La cartographie des infrastructures de santé montre que les villes frontalières présentent un excédent de centres médicaux et un déficit d’hôpitaux et de maternités relativement à leur population urbaine. La Note identifie plusieurs régions dans lesquelles une coopération plus étroite pourrait favoriser la mise en place d’établissements de santé transfrontaliers.
Aussi dans cette Collection :
« Intégration régionale des villes frontalières », No 20
« Population et morphologies des villes frontalières », No 21
« Accessibilité et infrastructures des villes frontalières », No 23
L’Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) est une enquête en cours et à grande échelle sur les enseignants, les chefs d'établissement et leurs environnements d'apprentissage. La première enquête s'est déroulée en 2008. L’Enquête est administrée dans le premier cycle de l'enseignement secondaire (niveau 2 de la CITÉ). Le niveau primaire et le second cycle de l’enseignement secondaire (les niveaux 1 et 3 de la CITÉ) sont en option. La mise en oeuvre de l'enquête se fait de manière optionnelle dans les écoles échantillonnées du PISA (lien TALIS-PISA). Ainsi, ce cadre conceptuel TALIS 2018 se fonde sur les deux cycles précédents de 2008 et 2013 et met l'accent sur les conditions pédagogiques et institutionnelles efficaces qui favorisent l'apprentissage des élèves, qui sont au coeur de l’enquête, tout en décrivant leur variation au sein des pays et entre eux, et dans le temps.
Le cadre de 2018 aborde des thèmes et des priorités durables liés aux caractéristiques professionnelles et aux pratiques pédagogiques aux niveaux institutionnel et individuel : les antécédents scolaires des enseignants et leur préparation initiale ; leur développement professionnel, les pratiques pédagogiques et professionnelles ; l'auto-efficacité et la satisfaction au travail ; et les problèmes de direction d’établissement, des systèmes de rétroaction et de climat scolaire. Il aborde également les intérêts émergents en matière de politiques et de recherche liés à l'innovation et à l'enseignement dans divers environnements et contextes. Ce document fournit une base scientifique à chaque domaine, ainsi que les principales influences de la recherche connexe en lien avec l’éducation à l'OCDE et au-delà. Enfin, le cadre conceptuel fournit un aperçu général des opérations de l'enquête et de son processus de mise en oeuvre à travers ses différentes étapes.
Si le débat politique porte souvent sur la profession enseignante dans son ensemble, les enseignants du primaire et du premier cycle du secondaire diffèrent toutefois à bien des égards. Tous les pays requièrant au minimum un diplôme de licence pour accéder à la profession d’enseignant dans l’enseignement primaire ou le premier cycle de l’enseignement secondaire, mais la structure et le contenu des programmes de formation initiale varient et sont moins axés sur la pratique dans l’enseignement secondaire que dans l’enseignement primaire. Les enseignants du primaire consacrent en moyenne 10 % de plus de leur temps de travail à l’enseignement, mais la taille des classes est légèrement inférieure à ce niveau d’enseignement. Enfin, dans plus de la moitié des pays, le salaire des enseignants du primaire est moins compétitif que celui de leurs homologues du premier cycle du secondaire. L’amélioration de l’attractivité et de l’efficacité de la profession enseignante passe nécessairement par la reconnaissance de ces différences ainsi que la mise en oeuvre de politiques différenciées et à même de répondre aux défis propres à chacun de ces niveaux d’enseignement.
Los ferrocarriles de carga mexicanos son altamente eficientes y están operados por concesiones privadas. Éstas se diseñaron para fomentar la competencia entre ferrocarriles verticalmente integrados en mercados clave, mediante vías paralelas, rutas alternas, y el derecho a usar las vías de otro ferrocarril en secciones específicas de la red. Por lo general el sistema ha funcionado bien pero el déficit en capacidad regulatoria ha resultado ser un obstáculo en la resolución de controversias sobre el uso de los derechos de paso y las condiciones de acceso para algunos transportistas. La Ley Reglamentaria del Servicio Ferroviario se modificó en enero del 2015 para solucionar estas deficiencias a través de medidas que incluyen el establecimiento de una nueva Agencia Reguladora del Transporte Ferroviario.
La clave del éxito de esta nueva Agencia radicará en su capacidad, en términos de pericia económica, para emitir decisiones sobre cuestiones de acceso a los servicios ferroviarios. Para ser robustas ante las contestaciones legales, las decisiones de la Agencia tendrán que estar económicamente bien argumentadas y acompañadas por una comunicación eficiente para proporcionar confianza a todas las partes involucradas, incluyendo a las cortes, sobre la solidez de los dictámenes. La Agencia requerirá los recursos suficientes para llevar a cabo sus labores. Para proporcionar asistencia en la construcción de esta capacidad regulatoria, el Foro Internacional del Transporte y la Secretaría de Comunicaciones y Transportes organizaron un encuentro entre los reguladores mexicanos y las instituciones reguladoras clave del transporte ferroviario de Canadá y los Estados Unidos de América para analizar las prácticas de regulación y los recursos que para ello fueron alocados a estas jurisdicciones. El presente reporte resume los hallazgos de esta consulta.
Este Reporte es parte de la serie Análisis de Casos Específicos de Política Pública. Estos son estudios temáticos sobre cuestiones específicas realizados por el FIT con el acuerdo de las instituciones locales.
En el contexto de un sentimiento creciente anti-globalización, este informe sostiene que, si bien hay buenas razones para que algunas personas se sientan contrariadas, el comercio no es el origen de muchos de los problemas, ni puede resolverlos por sí solo. Lo que se necesita es un enfoque integrado para hacer que todo el sistema funcione mejor para todos. Esto significa tres cosas. En primer lugar, crear las condiciones para que se puedan materializar beneficios derivados del comercio a través de las políticas nacionales que creen oportunidades y favorezcan la innovación y la competencia mediante la reducción de costes innecesarios del comercio y la inversión en las personas y en infraestructura física y digital. En segundo lugar, hacer más para sacar a todos adelante, incluyendo en las regiones rezagadas en las que pueden concentrase los impactos del comercio. En tercer lugar, hacer que el sistema internacional funcione mejor, aprovechando toda la gama de herramientas de la cooperación económica internacional para nivelar el terreno de juego internacional, abordando las lagunas en las reglas y haciendo más para asegurarse de que todo el mundo, empresas y países, respeten las reglas.
L’essor de l'économie touristique se heurte à des difficultés liées non seulement à la situation économique mondiale, à la baisse des budgets, aux taux de change fluctuants, mais aussi à des bouleversements économiques et technologiques tendanciels plus profonds, sources de turbulences supplémentaires sur le marché. Plusieurs pays étudient donc de nouveaux modèles, notamment des stratégies numériques, permettant de relier la politique du tourisme, la commercialisation du tourisme et le développement des produits. Le rapport examine certains des défis auxquels sont actuellement confrontées les autorités publiques responsables de la commercialisation et de la promotion du tourisme, ainsi que les perspectives offertes dans ce domaine, pour ce qui est de la recherche de nouvelles sources de financement, des possibilités de partenariat, des stratégies de promotion et des systèmes de gouvernance. Ce rapport a bénéficié d'importantes contributions et apports de 16 pays: Afrique du Sud, Australie, Danemark, Estonie, Finlande, France, Islande, Israël, Italie, Lettonie, Philippines, Pologne, Portugal, Royaume-Uni, Slovénie, et Suède. Les études de cas sur les pays offrent des exemples d'initiatives prises par les pouvoirs publics et les entreprises pour relever ces défis.
Le développement professionnel des enseignants est jugé de qualité lorsqu’il prévoit des méthodes d’apprentissage actif, qu’il se déroule sur une longue durée, qu’il fait intervenir un groupe de collègues et qu’il comprend des activités d’apprentissage collectif ou des recherches avec d’autres enseignants. Plus les enseignants peuvent bénéficier d’un développement professionnel de qualité, plus ils seront susceptibles d’utiliser un large éventail de pratiques d’enseignement en classe.
L’enquête TALIS interroge les enseignants sur leur accès à la formation continue, leur expérience en la matière, et leur perception de son incidence sur leur évolution en tant qu’enseignants. Parmi les pays à l’étude, le taux moyen de participation des enseignants à la formation continue varie. Dans l’ensemble, les enseignants affichent des taux plus élevés de participation à des activités de formation continue de type ateliers ou séminaires, par comparaison avec des
activités de formation continue de type plus coopératif.
Les régions et les villes jouent un rôle grandissant dans le développement du tourisme et la conception des politiques. Le tourisme produit, à l’échelle de l’économie tout entière, des effets importants et très variables d’un territoire à l’autre, que ce soit sur le plan du nombre de visiteurs, du type de tourisme, de la saisonnalité, des recettes, de la valeur ajoutée par visiteur ou de la création d’emplois. Cet examen par l’OCDE vise à permettre de mieux mesurer les impacts du tourisme au niveau infra-national grâce à une mutualisation des initiatives réussies et novatrices menées par les pays. Cet examen contribuera à la mise au point de données et d’analyses fiables à l’échelon régional et local, au service des entreprises et des décideurs publics.
L’examen présente des initiatives statistiques prises en Australie, en Autriche, au Canada, au Danemark, en Espagne, en Finlande, en France, en Irlande, en Nouvelle-Zélande, au Royaume-Uni et en Suisse. Ces initiatives portent sur un large éventail de problématiques telles que l’impact économique total du tourisme; l’impact économique direct du tourisme; les emplois liés au tourisme; la démographie des entreprises; les dépenses et recettes liées au tourisme et les visiteurs permettant une forte rentabilité; la visualisation des données; la compétitivité régionale et la durabilité.