Ce rapport est le fruit d’une collaboration entre les pays/économies participant à l’Enquête PISA, les experts et les institutions à l’échelle nationale et internationale qui œuvrent dans le cadre du Consortium PISA, et le Secrétariat de l’OCDE.
Le présent volume a été élaboré sous la supervision d’Andreas Schleicher, de Lucia Dellangelo et de Yuri Belfali, et sous la direction de Miyako Ikeda. Il a été rédigé conjointement par Miyako Ikeda (chapitres 1 et 5), Rodrigo Castaneda Valle (chapitres 2 et 3), Francesco Avvisati (chapitre 2), Nathan Viltard (chapitre 4) et Daniel Salinas (chapitres 4 et 5). L’analyse statistique et la gestion de la base de données ont été réalisées par Guillaume Bousquet, Gwénaël Jacotin et Giannina Rech. Gracelyn Lee, Mara Merca, Naoko Sato, Soumaya Maghnouj, Selin Duran, Francesca Gottschalk, Claire Shewbridge, Alfonso Echazarra, Hélène Guillou et Jonathan Osborne ont tous apporté de précieuses contributions. Cassandra Morley a assuré l’editing du texte. Rodrigo Castaneda Valle a dirigé le développement des indicateurs sur les systèmes d’éducation, avec le soutien de Yelitza Castillo et de Mara Merca. Sophie Limoges a coordonné la production du rapport, tandis que Della Shin s’est chargée de sa mise en pages et de la préparation des supports de diffusion. Duncan Crawford, Chi Sum Tse, Anna Wahlgren, Kevin Gillespie et Chris Moore ont dirigé les activités de communication liées au rapport. Sarah Christofides et Thomas Marwood ont assuré le soutien à la gestion administrative. Le présent volume a également bénéficié de la contribution et de l’expertise de nombreux autres membres du personnel de l’OCDE qui ont travaillé sur l’Enquête PISA 2025 à différentes étapes du projet. Leurs noms figurent à l’annexe E de ce volume.
Afin de gérer la mise en œuvre technique de l’Enquête PISA, l’OCDE a engagé un consortium international d’institutions et d’experts, dirigé par Goran Lazendic, de l’Australian Council for Educational Research (ACER). La coordination globale des évaluations PISA 2025, notamment l’élaboration des instruments d’évaluation, la mise à l’échelle et les analyses, ainsi que l’ensemble des produits de données, a été gérée par ACER. Parmi les principaux sous-traitants d’ACER figuraient : Open Assessment Technologies, avec une équipe dirigée par Hans-Otto Sterling, chargée de la plateforme PISA 2025 ; cApStAn qui, sous la direction de Steve Dept, a assuré le contrôle de la qualité linguistique ; et HallStat SRL qui, sous la direction de Béatrice Halleux, s’est chargé de l’arbitrage des traductions. L’élaboration du cadre d’évaluation cognitive des sciences a été réalisée par Oxford University Press, sous la direction de Dave Leach. Les opérations d’échantillonnage et de pondération ont été menées par Westat, sous la direction de Jill DeMatteis, Erin Wiley et Wendy Van de Kerckhove.
Jonathan Osborne (Université de Stanford, États-Unis) a présidé le groupe d’experts 2025 en charge de la préparation du cadre d’évaluation des sciences. Parmi ce groupe d’experts figuraient : Doris Jorde (Université d’Oslo, Norvège), Joe Krajcik (Université d’État du Michigan, États-Unis), Yew Jin Lee (Institut national de l’éducation, Singapour), Knut Neuman (Institut Leibniz pour l’enseignement des mathématiques et des sciences, Allemagne), Nascira Ramia (Université San Francisco de Quito, Équateur), Russell Tytler (Université Deakin, Australie) et Young Shin Park (Université Chosun, Corée du Sud). Le groupe d’experts en sciences de l’environnement était, quant à lui, présidé par Peta White (Université Deakin, Australie) et comptait les membres suivants : Nicole Ardoin (Université de Stanford, États-Unis), Chris Eames (Université de Waikato, Nouvelle-Zélande) et Martha Monroe (Université de Floride, États-Unis). Dave Leach (Oxford University Press) était directeur de projet chargé de l’élaboration du cadre. Les travaux du groupe d’experts en sciences du PISA 2025 s’appuient sur les cadres d’évaluation des sciences des précédentes éditions de l’enquête.
Le cadre du domaine « Apprendre dans le monde numérique » (Learning in the Digital World [LDW]) a été élaboré par Natalie Foster, Emma Linsenmayer et Mario Piacentini, du Secrétariat de l’OCDE, sous la supervision du groupe d’experts sur l’apprentissage dans le monde numérique (Learning in the Digital World Expert Group [LDWEG]), qui comprenait les membres suivants : Gautam Biswas (Université Vanderbilt, États-Unis), Engin Bumbacher (Haute école pédagogique du canton de Vaud, Suisse), Frank Goldhammer (Institut Leibniz pour la recherche et l’information en éducation [DIPF], Allemagne), Sanna Järvelä (Université d’Oulu, Finlande), Samuel Greiff (anciennement de l’Université du Luxembourg, désormais à l’Université technique de Munich, Allemagne), Ido Roll (Technion – Institut israélien de technologie, Israël) et Chris Piech (Université de Stanford, États-Unis). Ce cadre a également bénéficié des contributions de plusieurs chercheurs impliqués dans le développement plus large des instruments LDW, notamment Katarzyna Bobrowicz (Université du Luxembourg), Richard Davis (anciennement à l’École polytechnique fédérale de Lausanne, désormais à l’Institut royal de technologie KTH, Suède), Nicole (Hutchins) Meijer (Accingo, États-Unis), Leonard Tetzlaff et Lothar Persic-Beck (Institut Leibniz pour la recherche et l’information en éducation [DIPF], Allemagne), Anke Maria Weber (Université du Luxembourg) et Megan Welsh (Université de Californie à Davis, États-Unis). Elisabeth McClure et Bo Stjerne Thomson (Fondation LEGO) ont également examiné une première version du cadre et formulé des commentaires à son sujet.
Le cadre des questionnaires PISA 2025 a été élaboré par Daniel Salinas et Miyako Ikeda, du Secrétariat PISA de l’OCDE, avec les conseils et la contribution de divers experts. Le groupe d’experts chargé des questionnaires, présidé par Therese Hopfenbeck (Melbourne Graduate School of Education, Australie), comprenait les membres suivants : Jonas Bertling (anciennement à l’Education Testing Service, aux États-Unis, et désormais à ACER, en Australie), David Kaplan (Université du Wisconsin-Madison, États-Unis), Nordin Abd Razak (Universiti Sains, Malaisie) et Nina Jude (Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, Allemagne). Pour certains éléments des questionnaires, le Secrétariat a consulté des experts externes, notamment Elise Huillery, Alexandre Touw, Larry Suter, Mark Bray, Nutsa Kobakhidze, Carol Dweck, David S. Yeager et Mary C. Murphy.
L’élaboration de ce rapport a été dirigée par le Comité directeur du PISA, dont Michele Bruniges (Australie) est la présidente, et Akiko Ono (Japon), Manuel Fernando Palacios da Cunha e Melo (Brésil) et Carmen Tovar Sánchez (Espagne) sont les vice-présidents. Les pays/économies ont formulé des commentaires sur les versions préliminaires ; nous tenons à leur exprimer toute notre gratitude pour leur contribution à l’amélioration de cet ouvrage.
À l’annexe E du présent volume figure la liste des membres des différents organes de l’Enquête PISA (notamment de son Comité directeur), des Directeurs nationaux de projet des pays/économies participants, des membres du Consortium PISA, ainsi que des experts et consultants qui ont apporté leur contribution à cette édition 2025 du PISA.