Albania

L’Afrique du Sud compte 79 conventions fiscales en vigueur, comme l’indique sa réponse au questionnaire d’examen par les pairs. Quarante-quatre de ces conventions sont conformes au standard minimum.

Cette feuille de route vise à aider les pouvoirs publics de Macédoine du Nord à mettre en place un cadre d’action solide pour réussir la transition vers une économie circulaire. S’appuyant sur un diagnostic approfondi du paysage de l’économie circulaire du pays, elle propose un ensemble de mesures clés pour cette transition, intégrant stratégiquement les initiatives d’action publique en cours et favorisant un alignement étroit entre les secteurs, les mesures prises par les pouvoirs publics et les parties prenantes associées à ce processus de transformation.

Cette feuille de route donne aux pouvoirs publics albanais des orientations qui leur permettront de jeter des bases d’une politique publique solide pour une transition réussie vers l’économie circulaire. Étayée par un diagnostic complet du paysage de l’économie circulaire en Albanie, cette feuille de route formule un ensemble de recommandations clés à l’intention des pouvoirs publics et favorise un alignement étroit entre les secteurs, les mesures prises par les pouvoirs publics et les parties prenantes associées à ce processus de transformation.

L’Albanie compte 43 conventions fiscales en vigueur, comme l’indique sa réponse au questionnaire d’examen par les pairs. Vingt-quatre de ces conventions sont conformes au standard minimum.

L’Albanie compte 42 conventions fiscales en vigueur, comme l’indique sa réponse au questionnaire d’examen par les pairs. Dix-huit de ces conventions sont conformes au standard minimum.

L’Albanie compte 42 conventions fiscales en vigueur, comme l’indique sa réponse au questionnaire d’examen par les pairs.

L’examen thématique de la politique de l’éducation de l’Albanie fait le point sur le système éducatif et les efforts de reforme en cours dans ce pays. Le rapport commence par fournir des données générales et démographiques, situer le contexte linguistique, géographique et historique, et présenter la situation politique, économique et du marché du travail ; par ailleurs, il donne une description de la structure et du cadre juridique. Il traite de l’ensemble du système éducatif, autrement dit, aussi bien de l’enseignement général et supérieur que de la formation professionnelle et de la formation tout au long de la vie, mais porte plus particulièrement sur l’accueil et l’éducation de la petite enfance, les enseignants et leur formation, les programmes, la gestion et l’administration. L’équité devant l’accès, le niveau de formation atteint et les résultats obtenus sont des questions essentielles et les aspects liés à l’appartenance ethnique et aux minorités ainsi que les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers bénéficient d’une attention spéciale. Le rapport examine aussi la décentralisation et le financement de l’éducation, la qualité et l’évaluation dans ce secteur, la formation initiale et en cours d’emploi des enseignant, les conditions de travail et les rémunérations du personnel enseignants, le rôle des inspecteurs scolaires, l’offre d’ouvrages scolaires, ainsi que les matériels et ressources en général. Cet ouvrage décrit les problèmes qui se posent et les obstacles rencontrés à tous les niveaux du système éducatif et formule des recommandations à l’intention des décideurs publics, des personnes de terrain et des donneurs...