La présente étude bibliographique, qui s’inscrit dans une perspective intergénérationnelle, a pour objet d’isoler les principaux facteurs qui agissent sur la transmission du statut socioéconomique entre les parents immigrés et leurs enfants. Elle s’ouvre sur un examen des caractéristiques familiales pour comprendre comment le nombre d’enfants d’une fratrie, la durée de séjour des parents dans le pays d’accueil, leur maîtrise de la langue et leurs attentes en matière d’éducation influencent la mobilité intergénérationnelle. Nous verrons après cela comment cette mobilité se conjugue avec une enfance dans un quartier défavorisé. Suivra un balayage de différents facteurs associés à l’école, comme la fréquentation d’un établissement accueillant une forte proportion d’élèves issus de l’immigration, certains aspects institutionnels, tels que l’éducation des jeunes enfants et les dispositifs d’orientation dans le secondaire, ou encore la connaissance que les parents ont du système scolaire et les attentes et comportements des enseignants. La fin du chapitre sera consacrée à trois facteurs, étrangers à l’instruction, qui ont eux aussi une incidence sur la mobilité intergénérationnelle sur le marché du travail : l’entrée dans la vie active des personnes issues de l’immigration, leur répartition selon les secteurs d’activité et la discrimination dont elles peuvent être l’objet à l’embauche et dans le cadre professionnel.