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Les indicateurs de l'intégration des immigrés 2015

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Cette publication réalisée conjointement par l’OCDE et la Commission européenne présente la première grande comparaison internationale sur les résultats des immigrés et de leurs enfants entre tous les pays de l’UE et de l’OCDE, au travers de 27 indicateurs d'intégration organisés autour de cinq grands thèmes: emploi, éducation et compétences, inclusion sociale, citoyenneté active et cohésion sociale (chapitres 5 à 12). Trois chapitres contextuels présentent les caractéristiques démographiques, celles spécifiques à la population immigrée ainsi que la composition des ménages immigrés (chapitre 2 à 4). Deux chapitres spéciaux sont dédiés à des groupes spécifiques. Les jeunes issus de l’immigration, dont les résultats sont souvent pris comme référence pour évaluer le succès ou l’échec de l’intégration, constituent le premier groupe. Le second groupe est formé par les ressortissants de pays tiers dans l’Union européenne, et constitue un groupe cible des politiques d’intégration de l’Union européenne.

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Les jeunes issus de l'immigration

Les résultats des descendants d’immigrés sont souvent considérés comme le plus important marqueur de la réussite du processus d’intégration. En effet, les descendants d’immigrés, parce qu’ils ont été scolarisés dans le pays d’accueil de leurs parents, ne devraient pas a priori rencontrer les mêmes difficultés que les immigrés entrés à l’âge adulte en tant que travailleur, époux, partenaire ou autre membre adulte de la famille, ou en tant que migrant humanitaire par exemple. Leurs résultats devraient être sensiblement les mêmes que ceux des jeunes non issus de l’immigration et présentant les mêmes profils sociaux et démographiques. Pourtant, ce n’est pas ce qui est observé dans de nombreux pays d’accueil, en particulier en Europe.Le chapitre commence par examiner quelques indicateurs démographiques ainsi que des caractéristiques spécifiques qui permettent de situer les jeunes d’origine immigrée (). Il analyse ensuite l’intégration scolaire des enfants d’immigrés (). Puis le chapitre évalue le niveau d’éducation () et les compétences en littératie des jeunes adultes d’origine immigrée (), et examine la part des jeunes ayant quitté prématurément le système scolaire (). La transition de l’école vers le marché du travail () ainsi que la part de ceux qui ne sont ni en emploi, ni scolarisés, ni en formation () sont ensuite examinées avant d’aborder l’intégration sur le marché du travail (). Un dernier volet du chapitre aborde les aspects de l’inclusion sociale et de l’engagement civique : pauvreté touchant les enfants (), participation aux élections () et enfin discrimination perçue ().

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