Cette étude de cas explore le rôle des objectifs finaux comme moyen d’assurance de qualité systémique en Flandre, dans un système éducatif où les structures de gouvernances et les processus sont caractérisés par une forte décentralisation et par la participation de multiples acteurs. Cette analyse identifie un certain nombre de questions clés dans la conception et la mise en oeuvre des objectifs finaux. Trois processus qui ont été particulièrement difficiles sont : le déploiement d’une approche de l’ensemble du système pour la mise en oeuvre, le renforcement des capacités et la création d’une culture de l’évaluation. À l’avenir, il est essentiel d’ouvrir les processus de participation à un plus large éventail de parties prenantes. De plus, les principales parties prenantes doivent unir leurs forces dans l’établissement d’un programme commun, afin de créer une dynamique de mise en oeuvre et d’augmentation des capacités à travers tout le système, en particulier en ce qui concerne les nouveaux modes d’enseignement et d’évaluation.