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Systèmes de certification

Des passerelles pour apprendre à tout âge

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On s’accorde de plus en plus à reconnaître que les systèmes de certification ont un rôle crucial à jouer pour améliorer la qualité de la formation tout au long de la vie et en augmenter la fréquence. Après avoir passé en revue les politiques et pratiques en vigueur dans quinze pays, les auteurs présentent neuf stratégies destinées à promouvoir la formation tout au long de la vie. Toutes ces stratégies nationales sont liées d’une manière ou d’une autre aux systèmes de certification. Les auteurs identifient ensuite vingt mécanismes, ou liens concrets, entre les objectifs des systèmes nationaux de certification et ceux de la formation tout au long de la vie. Au travers de ces mécanismes, cet ouvrage cherche à fournir aux gouvernements et aux décideurs des outils qui puissent les aider à reconsidérer leurs politiques et programmes en matière de formation tout au long de la vie. Les résultats suggèrent que certains mécanismes jouent un rôle particulièrement important dans la promotion de la formation tout au long de la vie. On citera notamment ceux liés au transfert de crédits, à la reconnaissance des acquis antérieurs, aux cadres de certification et à l’implication des acteurs concernés.

French Bulgarian, Korean, Spanish, English

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Mettre à profit les mécanismes pour examiner les réponses politiques

Ce chapitre s’appuie sur tous les résultats et analyses présentés dans les chapitres précédents pour aborder trois outils que les décideurs peuvent utiliser pour développer leur système de certification pour qu’ils conduisent à plus de formation tout au long de la vie et que celle-ci soit de meilleure qualité. L’accent est mis sur des actions concrètes et des conseils pratiques. Le premier outil est l’utilisation des mécanismes pour examiner les politiques à l’oeuvre et celles à venir en matière de systèmes de certification, pour tester leur pertinence et voir si les bénéfices qu’elles promettaient ont été obtenus. Certains mécanismes sont plus puissants que d’autres en ce sens qu’ils apparaissent comme ayant une plus grande influence potentielle que d’autres sur les réponses politiques visant à améliorer la formation tout au long de la vie. L’application pratique de ces mécanismes constitue le deuxième outil. Le troisième est basé sur une analyse de la complexité des interactions entre les différents mécanismes et comment ils pourraient être utilisés pour se renforcer les uns les autres (et donc étayer la réponse politique) et éviter les interactions contre-productives.

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