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Résultats du PISA 2015 (Volume III)

Le bien-être des élèves

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Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche non seulement à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l’écrit et en mathématiques, mais aussi à déterminer ce qu’ils sont capables de faire avec ces connaissances. Les résultats de l’enquête PISA révèlent la qualité et l’équité de l’apprentissage dans le monde entier, et offrent aux professionnels de l’éducation et aux responsables politiques la possibilité de découvrir les politiques et pratiques d’autres pays et de s’en inspirer. Vous avez entre les mains l’un des cinq volumes qui présentent les résultats de l’évaluation PISA 2015, la sixième édition de cette enquête triennale. Il explore un ensemble complet d’indicateurs du bien-être des adolescents, couvrant aussi bien des variables négatives (comme l’anxiété ou la faible performance) que des vecteurs positifs garants d’un bon développement (tels que l’intérêt, l’engagement ou la motivation à l’idée de réussir).

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Quelles implications les résultats de l'enquête PISA 2015 sur le bien‑être des élèves ont‑ils pour l'action publique ?

Promouvoir le bien-être à l’école est désormais une priorité importante de la politique de l’éducation. Les chercheurs, les professionnels de l’éducation et les parents ne parviennent toutefois toujours pas à s’accorder sur les politiques et pratiques plus efficaces pour favoriser le développement cognitif des élèves, et leur épanouissement psychologique, social et physique. Ce chapitre analyse plusieurs initiatives politiques et interventions de première ligne menées par les enseignants et les parents qui pourraient être utiles pour aider à combler les différences de bien-être entre les élèves.

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