Ce chapitre s’intéresse aux écarts de performance en résolution de problèmes associés aux différentes filières d’enseignement au sein des pays, ainsi qu’au sexe, au niveau socio-économique et au statut des élèves au regard de l’immigration. Il décrit également les comportements et les attitudes des élèves par rapport à la résolution de problèmes, ainsi que leur niveau de maîtrise des technologies de l’information et de la communication (TIC). Par ailleurs, ce chapitre identifie les groupes d’élèves dont la performance en résolution de problèmes s’avère supérieure à celle escomptée compte tenu de leur performance en mathématiques, en compréhension de l’écrit et en sciences.