Les systèmes d’éducation intègrent de plus en plus les technologies de l’information et de la communication dans leurs pratiques pédagogiques. Ce chapitre étudie les facteurs en rapport avec les élèves et les établissements qui sont associés le plus fortement avec la performance en compréhension de l’écrit électronique, notamment la fréquence à laquelle les élèves utilisent l’informatique à domicile et à l’école, leur engagement dans les activités de lecture en ligne, leurs stratégies d’apprentissage, leur attitude à l’égard de la lecture, leur sexe, et leur milieu socio-économique ainsi que celui des établissements.