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Résultats du PISA 2009 : Apprendre à apprendre

Les pratiques, les stratégies et l'engagement des élèves (Volume III)

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Ce volume III du Résultats du PISA 2009 analyse la motivation des élèves de 15 ans, leur engagement envers la lecture et leur utilisation de stratégies d’apprentissage efficaces.   

French Spanish, English

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Conséquences pour l'action publique

Pour devenir des apprenants efficaces, les élèves doivent être capables d’identifier ce qu’ils ont à apprendre et de déterminer les stratégies utiles à cet effet. Ils doivent aussi maîtriser un large éventail de stratégies cognitives et métacognitives de traitement de l’information pour élaborer des méthodes efficaces d’apprentissage. Il faut toutefois veiller à ce qu’améliorer l’application de méthodes efficaces d’apprentissage – qui consistent à fixer des objectifs, à sélectionner les stratégies les plus efficaces et à contrôler et évaluer le processus d’apprentissage – ne conduise pas à altérer le plaisir de lire et d’apprendre : l’excellence est le fruit d’un apprentissage soutenu et appliqué, impossible à défaut de motivation pour la lecture et l’apprentissage.

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