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Résultats de TALIS 2013

Une perspective internationale sur l'enseignement et l'apprentissage

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Comment les pays peuvent-ils préparer les enseignants à relever les différents défis des établissements d’enseignement d’aujourd’hui ? L’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) de l’OCDE aide à répondre à cette question en interrogeant les enseignants et les chefs d’établissement sur leurs conditions de travail et l’environnement d’apprentissage dans leur établissement. En apportant des données précises, récentes et comparables, l’enquête TALIS a pour objectif d’aider les pays à élaborer et à améliorer leurs politiques, de manière à porter la profession d’enseignant au plus haut niveau de qualité. Pour les enseignants et les chefs d’établissement, elle représente une possibilité de contribuer à l’analyse et à la formulation de politiques d’éducation dans des domaines clés. Parmi les thèmes explorés figurent la formation continue, la direction d’établissement, les pratiques pédagogiques, le climat scolaire, les évaluations et les commentaires y afférents, la satisfaction professionnelle et le profil des enseignants. Le présent rapport synthétise les résultats de la deuxième édition de l’enquête TALIS, menée en 2013.

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Profil des enseignants et de leurs établissements

Le présent chapitre fournit des informations générales sur les enseignants ayant participé à l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) de l’OCDE, ainsi que sur les établissements dans lesquels ils travaillent. La première partie de ce chapitre examine les caractéristiques démographiques, telles que l’âge et le sexe des enseignants, leur formation dans le cadre institutionnel et leur expérience professionnelle. La seconde partie décrit les établissements dans lesquels ils enseignent, fournissant des informations de base sur les établissements, mais mettant aussi l’accent sur les ressources, la composition de l’effectif scolaire, le niveau d’autonomie de l’établissement et le climat qui y règne. En outre, ce chapitre s’intéresse aux questions d’équité au sein des systèmes éducatifs en étudiant la répartition des enseignants au sein des systèmes, et sert aussi de base aux analyses menées dans les chapitres suivants.

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