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Regards sur l'éducation 2011

Panorama

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Regards sur l’éducation 2011 : Panorama offre une version résumée du recueil phare de statistiques sur l’éducation de l’OCDE, Regards sur l’éducation. Cet ouvrage présente des données facilement accessibles sur tous les thèmes clés intéressant l’éducation de nos jours, notamment :

  • Les niveaux d’enseignement et les effectifs scolarisés : quel niveau d’études les adultes ont-ils atteint, et de quel degré d’accès à l’éducation les jeunes bénéficient-ils ?
  • Les avantages économiques et sociaux de l’éducation : comment l’éducation influe-t-elle sur les perspectives d’emploi de la population, et quel est son impact sur les revenus ?  
  • Le financement de l’éducation : quelle part de leur budget les États consacrent-ils à l’éducation, et quel est le rôle des sources de financement privées ?
  • Le cadre scolaire : combien d’heures les enseignants travaillent-ils, et dans quelle fourchette les effectifs des classes varient-ils ?
  • Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) : des résultats issus du cycle 2009 de ce programme lancé par l’OCDE afin d’examiner les compétences des élèves de 15 ans dans 70 pays ou territoires figurent dans une section spéciale.

Chaque indicateur est présenté sur une double page. Sur la page de gauche, le lecteur trouvera des explications sur la signification de l’indicateur, une analyse des principales conclusions, un examen des grandes tendances, et des indications générales permettant de trouver de plus amples informations dans les bases de données et autres publications de l’OCDE consacrées à l’éducation. Sur la page de droite figurent des graphiques et tableaux clairement présentés, assortis d’hyperliens dynamiques (StatLinks) qui renvoient le lecteur aux tableaux de données Excel™ correspondants.

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Quels sont les résultats des élèves des pays de l'OCDE dans les autres domaines d'évaluation ?

Cet indicateur étudie les compétences des élèves de 15 ans en mathématiques et en sciences à partir des résultats des tests de l’enquête PISA. S’assurer que le plus grand nombre possible d’élèves atteigne dans ces domaines au moins le niveau 2, qui correspond aux compétences indispensables pour mener un raisonnement mathématique et scientifique, constitue une priorité majeure pour tous les pays. Les élèves qui ne parviennent pas à atteindre ce niveau auront des difficultés à participer pleinement à la vie de la société, à une époque où sciences et technologie jouent un rôle important. En revanche, les élèves capables de mener les raisonnements avancés requis aux niveaux 5 et 6 pourraient compter au nombre des futurs innovateurs qui stimuleront les capacités technologiques et d’innovation de leur pays dans les secteurs liés aux sciences et aux mathématiques.

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