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Perspectives des politiques de l'éducation 2015

Les réformes en marche

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Les Perspectives des politiques de l’éducation ont pour objectif d’aider les décideurs dans leurs choix de réformes dans le domaine de l’éducation. Ce rapport examine le besoin d’amélioration du secteur éducatif selon une approche comparative, en tenant compte de l’importance du contexte national. À travers l’étude de l’expérience de mise en œuvre des réformes éducatives dans différents pays, l’ouvrage propose des orientations et des stratégies visant à faciliter le changement.

Chaque pays ayant un contexte particulier, les défis que posent les réformes ne peuvent être simplement transposés d’un pays ou d’un système à un autre. Néanmoins, les pays font face à de nombreux défis similaires et mettent en œuvre des réformes dans des domaines analogues. L’édition 2015 des Perspectives des politiques de l’éducation présente un examen comparatif des tendances en matière d’action publique et étudie des réformes spécifiques adoptées dans l’ensemble des pays de l’OCDE au cours des sept dernières années, afin d’aider les pays à apprendre les uns des autres et à choisir les réformes les mieux adaptées à leurs besoins et à leur situation.

Les Perspectives des politiques de l’éducation s’adressent autant aux décideurs qu’aux analystes et aux professionnels de l’éducation.

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Réformer l'évaluation dans le secteur éducatif

Quels sont les facteurs que doivent prendre en compte les responsables de l’action publique pour concevoir et mettre en œuvre les politiques d’évaluation ? Ce chapitre présente les facteurs communs à tous les systèmes éducatifs de l'OCDE qui contribuent à la réussite des politiques d’évaluation, tels qu’ils ont été recensés dans les travaux de recherche et à partir des programmes mis en œuvre ces dernières années. L’examen des réformes menées par le passé dans le domaine de l’évaluation peut aider les décideurs qui souhaitent repenser leurs politiques dans ce domaine.Le présent chapitre met l’accent sur l’élaboration et la mise en œuvre de l’action publique dans trois domaines clés : l’évaluation des élèves pour l’apprentissage, l’auto-évaluation des établissements d’enseignement et l’évaluation des systèmes éducatifs. Dans chaque domaine, les principaux objectifs et les caractéristiques contextuelles de l’évaluation sont examinés afin de déterminer les éléments indispensables à la réussite des réformes et d’expliquer, au moyen de l’analyse des réformes passées, les pratiques et les facteurs pouvant contribuer à une mise en œuvre efficace des politiques publiques.

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