Quels moyens d’action les décideurs publics ont-ils à leur disposition pour améliorer la qualité de l’enseignement et la manière dont il est dispensé dans les établissements d’enseignement ? Le présent chapitre décrit le contexte propre aux différents pays de l’OCDE, les principales problématiques auxquelles ils sont confrontés et les moyens d’action qu’ils ont adoptés pour faire progresser les établissements. Les politiques menées dans ce domaine ont pour but de faire évoluer la façon dont l’enseignement est dispensé dans les établissements et d’exercer ainsi une influence positive sur les résultats des élèves. Elles englobent des mesures destinées à favoriser l’instauration d’environnements propices à l’apprentissage et l’établissement de programmes scolaires adaptés, ainsi qu’à garantir l’efficacité des chefs d’établissement et la qualité des enseignants. Ce chapitre compare les politiques adoptées par les pays de l’OCDE entre 2008 et 2014, notamment à partir des Notes par pays présentées dans la , des Profils par pays réalisés dans le cadre des Perspectives des politiques de l’éducation et des études comparatives ou spécifiques à certains pays menées par l’OCDE. Les réformes diffèrent selon les pays, en fonction du contexte, des traditions, des structures et des défis nationaux et régionaux particuliers. Elles visent toutes à améliorer la qualité des établissements et de l’enseignement, et sont regroupées selon leur champ d’action et les différents moyens d’action mis en œuvre.