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Personnaliser l'enseignement

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La personnalisation de l'éducation peut signifier maintes choses. Elle pose en outre des questions essentielles quant aux objectifs et aux possibilités de l’enseignement. À quels défis politiques faudra-t-il répondre pour favoriser un enseignement plus personnalisé ? En quoi les sciences de l’apprentissage -- et notamment les recherches récentes sur le fonctionnement du cerveau -- peuvent-elles nous éclairer quant aux orientations à prendre ? Quelles sont les contraintes imposées par les acteurs clés des systèmes éducatifs -- les enseignants, les parents et les employeurs notamment -- et comment y répondre ? Ce nouveau volume de la série « L’école de demain » répond à toutes ces questions. Il rassemble les contributions d’experts venus d’Allemagne, du Canada, du Danemark, de la France et du Royaume-Uni.

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Politiques visant à promouvoir un enseignement personnalisé

Centre for Educational Research and Innovation

Ruano-Borbalan retrace l’historique des idées et des connaissances sur l’apprentissage pour discuter de la question de la « personnalisation » dans le cas particulier de la France. Selon lui, l’une des originalités des siècles récents a été le développement de systèmes de masse pour codifier et reproduire la société et l’une des caractéristiques notoires de ces systèmes a été la forme de leurs écoles, de leurs classes et de leurs enseignements. Cette approche est certes « efficace » lorsqu’il s’agit de reproduire un système social et d’inculquer aux individus les valeurs d’une société mais elle ne l’est pas en termes d’acquisition de savoir, de capacité d’apprentissage et d’autonomie. Parce que chaque être humain a une histoire qui lui est propre, les responsables de l’élaboration des politiques ne peuvent, en aucun cas, imposer des réflexes d’apprentissage. Ce qu’ils peuvent faire, en revanche, c’est mettre à la disposition des apprenants tout un éventail d’activités et de savoirs dans une panoplie de situations éducatives puis les laisser décider « par euxmêmes » de la manière de progresser et d’apprendre en fonction de leurs préférences et de leur personnalité.

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