1887

Personnaliser l'enseignement

image of Personnaliser l'enseignement

La personnalisation de l'éducation peut signifier maintes choses. Elle pose en outre des questions essentielles quant aux objectifs et aux possibilités de l’enseignement. À quels défis politiques faudra-t-il répondre pour favoriser un enseignement plus personnalisé ? En quoi les sciences de l’apprentissage -- et notamment les recherches récentes sur le fonctionnement du cerveau -- peuvent-elles nous éclairer quant aux orientations à prendre ? Quelles sont les contraintes imposées par les acteurs clés des systèmes éducatifs -- les enseignants, les parents et les employeurs notamment -- et comment y répondre ? Ce nouveau volume de la série « L’école de demain » répond à toutes ces questions. Il rassemble les contributions d’experts venus d’Allemagne, du Canada, du Danemark, de la France et du Royaume-Uni.

French English

.

Personnalisation

Bien comprendre les enjeux

Centre for Educational Research and Innovation

Selon les auteurs, la personnalisation promet de pallier les résultats inégaux de l’offre éducative et de lier l’innovation dans le secteur public aux transformations plus larges qui s’opèrent dans les sociétés des pays de l’OCDE. Elle ne consiste pas simplement à choisir entre des circuits d’offre alternatifs mais à façonner et combiner différents moyens d’apprentissage et différentes sources de soutien autour d’une progression personnelle. Bentley et Miller discutent des lignes de fracture de la personnalisation : fracture entre l’offre et la demande, fracture entre public et privé. Ils décrivent les points d’accès au changement systémique au moyen d’une série de questions et de thèmes : universalité ? diversité ? transparence ? ; apprentissage et enseignement ; le rôle de l’apprenant actif ; l’apprentissage au-delà de la salle de classe : le rôle des communautés ; redéfinition des rôles du personnel éducatif ; organisation et coordination. Ils en concluent que la personnalisation pourrait contribuer à stimuler une évolution du système aussi profonde que n’importe quelle transition entreprise auparavant par les systèmes d’enseignement public, mais que cela suppose un discours politique convaincant et une stratégie de distribution du changement.

French English

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error