1887

Personnaliser l'enseignement

image of Personnaliser l'enseignement

La personnalisation de l'éducation peut signifier maintes choses. Elle pose en outre des questions essentielles quant aux objectifs et aux possibilités de l’enseignement. À quels défis politiques faudra-t-il répondre pour favoriser un enseignement plus personnalisé ? En quoi les sciences de l’apprentissage -- et notamment les recherches récentes sur le fonctionnement du cerveau -- peuvent-elles nous éclairer quant aux orientations à prendre ? Quelles sont les contraintes imposées par les acteurs clés des systèmes éducatifs -- les enseignants, les parents et les employeurs notamment -- et comment y répondre ? Ce nouveau volume de la série « L’école de demain » répond à toutes ces questions. Il rassemble les contributions d’experts venus d’Allemagne, du Canada, du Danemark, de la France et du Royaume-Uni.

French English

.

L'apprentissage personnalisé à l'horizon 2025

Centre for Educational Research and Innovation

Ce chapitre examine les éléments qui pourraient conduire les systèmes

éducatifs vers une plus grande personnalisation ; ces éléments sont les attitudes, la motivation, les besoins de la société et les possibilités technologiques. Il examine ensuite comment pourraient réagir les principales parties prenantes (élèves, enseignants, parents, marché du travail, société). Sa conclusion préliminaire est que la personnalisation verra le jour mais que les formes sous lesquelles elle pourra s’opérer font l’objet d’un débat. Quatre scénarios présentent différentes options : 1. Personnalisation intégrale ; 2. Personnalisation du rythme d’apprentissage ; 3. Enseignement automatisé ; 4. Statu quo. Un enseignement personnalisé ne sera possible que s’il s’accompagne d’une amélioration de la productivité du système. Il est probable également qu’il rendra plus difficile la vérification du profit que les élèves, pris individuellement, ont retiré de leurs études et l’on peut craindre qu’un enseignement plus discontinu nuise à la cohésion de la société. Une personnalisation se caractérisant par une facilitation du passage de l’élève à travers le système sera donc beaucoup moins sujette à controverse qu’une personnalisation s’étendant également au contenu éducatif.

French

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error