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Petite enfance, grands défis VI

Soutenir des interactions constructives dans l'éducation et l’accueil des jeunes enfants

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L'apprentissage, le développement et le bien-être des enfants sont directement influencés par leurs interactions quotidiennes avec les autres enfants, les adultes, leur famille et l'environnement. Ce processus interactif est connu sous le nom de « qualité du processus » et conduit à une question clé: quelles politiques établissent les meilleures conditions pour que les enfants vivent des interactions de haute qualité dans les établissements d'éducation et d'accueil de la petite enfance (EAJE) ?

Ce rapport examine cinq principaux leviers politiques et leur effet sur la qualité des processus, en se concentrant particulièrement sur les programmes et la pédagogie, et le développement de la main-d'œuvre. Il présente des indicateurs couvrant 26 pays et juridictions, 56 cadres curriculaires différents et plus de 120 types différents d'établissements d'EAJE.

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Mesures incitatives dégageant du temps aux enseignants pour participer à des activités de développement professionnel

Pourcentage de structures pour lesquelles ces mesures sont réglementées, pratique courante, ni réglementées/ni requises, par groupe d’âge, 2019

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