1887

Les compétences au service du progrès social

Le pouvoir des compétences socio-affectives

image of Les compétences au service du progrès social

Les enfants d’aujourd’hui auront besoin d’un ensemble équilibré de compétences cognitives, sociales et affectives pour réussir dans la vie moderne. Leur faculté à atteindre les objectifs, à travailler avec autrui et à gérer leurs émotions sera essentielle pour affronter les défis du XXIe siècle.

Si tout le monde s’accorde à reconnaitre l’importance des compétences sociales et affectives, telles que la persévérance, la sociabilité et l’estime de soi, on ne peut pas en dire autant des moyens à mettre en œuvre pour améliorer ces compétences et des efforts déployés pour les mesurer et les renforcer. Les enseignants et les parents ne savent peut-être pas si les efforts qu’ils déploient pour développer ces compétences portent leurs fruits et n’ont peut-être pas connaissance de ce qu’ils pourraient faire de mieux. L’offre de politiques et programmes conçus pour mesurer et renforcer les compétences sociales et affectives varie fortement entre les pays et les régions.

Ce rapport résume la recherche analytique menée par l’OCDE sur le rôle des compétences socio-affectives et propose des stratégies pour les renforcer. Il analyse les effets  que les compétences peuvent avoir sur divers aspects du bien-être individuel et du progrès social, allant de l’éducation aux retombées associées au marché du travail, la santé, la vie familiale, l’engagement civique et la satisfaction à l’égard de l’existence. Ce rapport montre également comment les pouvoirs publics, par leurs interventions, l’école et les enseignants, par leurs pratiques pédagogiques, et les parents, par la façon dont ils élèvent leurs enfants, peuvent faciliter le développement des compétences sociales et affectives. Ce rapport présente des pistes prometteuses pour favoriser le développement socio-affectif et montre, par ailleurs, que les compétences sociales et affectives peuvent être mesurées de façon valable à l’intérieur des frontières culturelles et linguistiques.

French English, Portuguese, Spanish

.

Les politiques, les pratiques et les évaluations au service du renforcement des compétences sociales et affectives

Les gouvernements reconnaissent que les compétences sociales et affectives sont des compétences importantes à développer durant la scolarité. Les compétences les plus souvent ciblées dans les programmes scolaires nationaux sont, entre autres, l’autonomie, le sens des responsabilités, la tolérance, l’esprit critique et la compréhension interculturelle. Les pays organisent un éventail d’activités scolaires et extrascolaires pour promouvoir ces compétences. La plupart des programmes nationaux comprennent des cours qui ciblent les compétences sociales et affectives des élèves, soit dans des matières traditionnelles, par exemple dans les cours d’éducation physique, d’éducation à la santé, d’éducation civique, d’éducation à la citoyenneté, de morale ou de religion, soit dans des cours spécifiques. Certains pays intègrent aussi le développement des compétences sociales et affectives dans l’ensemble du programme de base. Les activités extrascolaires, qui sont susceptibles d’avoir un effet positif sur le développement social et affectif, sont également très répandues. Citons entre autres les activités sportives et artistiques, les conseils d’élèves et le bénévolat. Les pays n’imposent pas aux établissements d’utiliser des évaluations normalisées des compétences sociales et affectives, mais ils leur donnent généralement des orientations pour les aider à évaluer leurs élèves. Toutefois, les systèmes d’éducation qui fournissent des orientations détaillées sur la façon de renforcer le développement social et affectif sont peu nombreux. Cela laisse une certaine liberté aux établissements et aux enseignants dans la conception de leurs cours, mais n’aide pas les enseignants qui hésitent sur la meilleure façon d’enseigner ces compétences.

French English

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error