Ce chapitre définit en premier lieu la notion de culture mathématique retenue dans le cadre de l’enquête PISA et explique les fondements théoriques du cadre d’évaluation. Ce cadre d’évaluation PISA de la culture mathématique s’organise selon un certain nombre de catégories différentes : situations ou contextes ; contenus mathématiques ; et compétences mathématiques. Il inclut également quatre idées majeures : espace et formes ; variations et relations ; quantité ; et incertitude. Le présent chapitre décrit les compétences et processus requis pour résoudre les items PISA de culture mathématique, et explique la classification des trois groupes de compétence : reproduction ; connexion ; et réflexion. Il inclut également des exemples d’items provenant de l’enquête PISA afin d’illustrer au mieux le cadre conceptuel et, enfin, analyse la façon dont les compétences en mathématiques sont évaluées pour l’analyse et la communication des résultats.