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L'éducation, un levier pour améliorer la santé et la cohésion sociale

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À l’heure actuelle, le climat politique mondial souligne la nécessité de s’intéresser davantage aux composantes non-économiques du bien-être et du progrès social telles que la santé, l’engagement social, l’intérêt pour la politique ou la criminalité.

L’éducation contribue largement à façonner ces indicateurs de progrès social. Néanmoins, les liens et mécanismes de causalité, l’influence des contextes et l’impact relatif des différentes mesures éducatives sur ces indicateurs sont encore mal compris.

Le présent rapport a pour objet d’apporter des éléments de réponse aux problèmes rencontrés dans l’évaluation des retombées sociales de l’éducation ; à cet effet, il présente une synthèse des données probantes disponibles, passe en revue un certain nombre d’analyses de données antérieures et examine les débats politiques. La conclusion de ce rapport est que l’éducation peut contribuer à améliorer la santé et l’engagement civique et social. Elle peut réduire les inégalités en développant les compétences cognitives, sociales et émotionnelles, mais aussi en favorisant l’adoption d’un mode de vie sain et de pratiques et de valeurs participatives. Les efforts menés en milieu scolaire sont plus susceptibles de porter leurs fruits s’ils sont complétés par ceux de la famille et de l’environnement social élargi – d’où la nécessité d’améliorer la cohérence entre les différentes politiques sectorielles, mais aussi entre les différents niveaux d’enseignement. 

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Éducation et engagement civique et social

Centre for Educational Research and Innovation

Les pays de l’OCDE s’intéressent de plus en plus à l’engagement civique et social (ECS) de leurs citoyens, en raison non seulement de sa valeur intrinsèque, mais aussi de ses effets bénéfiques potentiels sur la société. L’éducation peut-elle contribuer à renforcer l’engagement civique et social? D’un côté, les liens de causalité mis en évidence suggèrent qu’aux États-Unis, les établissements d’enseignement secondaire favorisent l’engagement politique, tandis que la situation est moins claire en Europe. D’un autre côté, les données probantes disponibles nous renseignent peu sur l’effet potentiellement stimulant de l’éducation sur l’engagement civique, la confiance interpersonnelle et la tolérance. Le manque de données probantes fiables concernant les effets nets de l’éducation indique peut-être que certaines composantes des systèmes éducatifs sont plus efficaces que d’autres dans ce domaine. Les données disponibles suggèrent que les informations sur les pratiques et les institutions démocratiques fournies aux élèves durant les cours d’éducation civique ont un impact limité sur leur degré d’engagement civique et social. En revanche, le renforcement des compétences cognitives, le développement des compétences socio-émotionnelles et l’adoption des comportements qui sous-tendent une citoyenneté active sont plus prometteurs à cet égard.

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