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L'éducation aujourd'hui 2013

La perspective de l'OCDE

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Qu’est-ce que l’OCDE a à dire sur la situation actuelle de l’éducation ? Quels sont les principaux messages de l’OCDE concernant l’éducation et l’accueil des jeunes enfants, les politiques relatives aux enseignants et l’enseignement supérieur ? Qu’en est-il des performances des élèves, des dépenses d’éducation et de l’équité dans l’éducation ? Les travaux de l’OCDE sur ces thèmes importants de l’éducation et d’autres ont été compilés sous la forme d’une ressource unique et accessible.

Comptant huit chapitres, ce rapport analyse l’éducation et l’accueil de la petite enfance, l’enseignement scolaire, la transition au-delà de la formation initiale, l’enseignement supérieur, la formation des adultes, les résultats et le rendement, l’équité et enfin, l’innovation. Les chapitres s’organisent sur la base des principales constatations et des orientations pour l’action publique établies grâce aux études récentes menées par l’OCDE sur l’éducation. Chaque information est résumée sous la forme d’un message principal concis et accessible, suivi d’une brève explication et de la référence à la source de l’OCDE.

Ce rapport constituera une ressource précieuse pour toutes les personnes intéressées par une vue d’ensemble de l’éducation dans une perspective internationale, ainsi que pour tous ceux qui souhaitent en savoir plus sur les travaux de l’OCDE dans ce domaine fondamental.

French English, Korean

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Enseignement scolaire : Investissements, organisation et apprenants

Centre for Educational Research and Innovation

Des investissements considérables ont été consacrés à l’enseignement scolaire dans les pays de l’OCDE, y compris dans les salaires des enseignants. On observe des points communs ainsi que des différences notables, comme par exemple au niveau des conceptions des enseignants (comme l’a démontré l’Enquête internationale sur les enseignants, l’enseignement et l’apprentissage [TALIS]) et de l’utilisation du temps scolaire. De nombreux travaux de l’OCDE ont analysé les caractéristiques des apprenants et de l’apprentissage ainsi que des enseignants, et ont étudié comment améliorer la direction des établissements d’enseignement. Le travail analytique entrepris pour le Sommet international annuel sur la profession enseignante reconnaît le rôle clé des enseignants dans le succès de l’enseignement scolaire et du changement éducatif. Les données du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) ont permis des analyses sur des aspects spécifiques de l’enseignement scolaire, tels que la perception et la connaissance de l’environnement par les élèves. Les travaux portant sur le rôle éducatif des technologies ont montré l’importance de leur usage à domicile pour les résultats scolaires. Les orientations relatives à l’enseignement scolaire soulignent le besoin de professionnaliser et d’innover, ce qui implique des réformes pour que l’apprentissage efficace soit placé au coeur de l’enseignement scolaire, au lieu de se contenter de modifier les structures et les systèmes administratifs. L’OCDE continue à promouvoir et analyser la qualité de la conception et la sécurité des bâtiments scolaires.Des investissements considérables ont été consacrés à l’enseignement scolaire dans les pays de l’OCDE, y compris dans les salaires des enseignants. On observe des points communs ainsi que des différences notables, comme par exemple au niveau des conceptions des enseignants (comme l’a démontré l’Enquête internationale sur les enseignants, l’enseignement et l’apprentissage [TALIS]) et de l’utilisation du temps scolaire. De nombreux travaux de l’OCDE ont analysé les caractéristiques des apprenants et de l’apprentissage ainsi que des enseignants, et ont étudié comment améliorer la direction des établissements d’enseignement. Le travail analytique entrepris pour le Sommet international annuel sur la profession enseignante reconnaît le rôle clé des enseignants dans le succès de l’enseignement scolaire et du changement éducatif. Les données du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) ont permis des analyses sur des aspects spécifiques de l’enseignement scolaire, tels que la perception et la connaissance de l’environnement par les élèves. Les travaux portant sur le rôle éducatif des technologies ont montré l’importance de leur usage à domicile pour les résultats scolaires. Les orientations relatives à l’enseignement scolaire soulignent le besoin de professionnaliser et d’innover, ce qui implique des réformes pour que l’apprentissage efficace soit placé au coeur de l’enseignement scolaire, au lieu de se contenter de modifier les structures et les systèmes administratifs. L’OCDE continue à promouvoir et analyser la qualité de la conception et la sécurité des bâtiments scolaires.

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