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L'école face aux attentes du public

Faits et enjeux

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Pour beaucoup d'experts dans le domaine de l'éducation, une transition cruciale s’opère des modèles traditionnels de l’école vers les modèles de demain. Ainsi, des « systèmes dominés par l’offre » – obéissant à des procédures principalement dictées par les autorités éducatives, les établissements et les enseignants – seraient remplacés par des dispositifs plus sensibles à la demande. Mais qui demande quoi ? Savons-nous ce que les données révèlent sur les attitudes et les attentes des parents et des élèves, lesquels sont sans aucun doute les personnes les plus intéressées par ce qui se passe à l'école ? Cette demande est-elle reconnue par les établissements ? La prise en compte des souhaits des élèves, des parents et des communautés est-elle une norme démocratique ou la preuve d'un consumérisme éducatif excessif ?

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Résumé

Centre for Educational Research and Innovation

La demande est rapidement devenue une partie importante du discours sur la réforme éducative dans le monde entier. C’est un concept controversé. Pour certains, il s’agit de rectifier une approche excessivement bureaucratique de l’éducation (systèmes « axés sur l’offre »), mais on peut rapidement l’associer aux préceptes de la nouvelle gestion publique – un rôle accru pour les clients et les marchés, voire la privatisation, ce qui, pour de nombreuses personnes, va à l’encontre des buts traditionnels de l’éducation qui sont de promouvoir l’équité, cultiver l’humanité et soutenir les communautés locales.

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