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L'école face aux attentes du public

Faits et enjeux

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Pour beaucoup d'experts dans le domaine de l'éducation, une transition cruciale s’opère des modèles traditionnels de l’école vers les modèles de demain. Ainsi, des « systèmes dominés par l’offre » – obéissant à des procédures principalement dictées par les autorités éducatives, les établissements et les enseignants – seraient remplacés par des dispositifs plus sensibles à la demande. Mais qui demande quoi ? Savons-nous ce que les données révèlent sur les attitudes et les attentes des parents et des élèves, lesquels sont sans aucun doute les personnes les plus intéressées par ce qui se passe à l'école ? Cette demande est-elle reconnue par les établissements ? La prise en compte des souhaits des élèves, des parents et des communautés est-elle une norme démocratique ou la preuve d'un consumérisme éducatif excessif ?

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Annexe - Plan des questions à traiter dans le rapport national

Centre for Educational Research and Innovation

L’objet de cette section est de déterminer si la notion de « demande » figure dans le débat public sur l’éducation dans chaque pays, sous quelle forme et, plus généralement, comment l’école est considérée dans la sphère publique, surtout par les médias. Elle aborde aussi la « demande » du point de vue de la mesure dans laquelle l’école répond aux attentes de la société dans son ensemble et de différents groupes de la société (les parents sont traités au chapitre 2).

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