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Cadre d'évaluation et d'analyse de l'enquête PISA 2015

Compétences en sciences, en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en matières financières

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« Qu’est-il important pour les citoyens de savoir et de savoir faire ? » Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à répondre à cette question au travers d’une évaluation des savoirs et savoir-faire des élèves, la plus exhaustive et la plus rigoureuse qui existe à l’échelle internationale. Le Cadre d’évaluation et d’analyse de l’enquête PISA 2015 présente les fondements conceptuels du sixième cycle de cette enquête triennale. Comme les cycles précédents, l’enquête PISA 2015 couvre les sciences – son domaine majeur d’évaluation –, la compréhension de l’écrit et les mathématiques, ainsi que, comme en 2012, la culture financière administrée à titre d’option. Chaque élève participant remplit par ailleurs un questionnaire contextuel et a également la possibilité de répondre à deux questionnaires facultatifs : le premier sur ses perspectives en termes de parcours scolaire/carrière professionnelle, et le second sur sa maîtrise des technologies de l’information et de la communication (TIC). Les chefs d’établissement remplissent quant à eux un questionnaire sur l’environnement d’apprentissage dans leur établissement, et les parents des élèves participants ont la possibilité de répondre à un questionnaire sur leur environnement familial. En outre, les pays peuvent choisir d’administrer un nouveau questionnaire à l’intention des enseignants, les interrogeant sur leur formation initiale et continue, leurs pratiques pédagogiques et l’environnement dans lequel ils dispensent leur enseignement. Soixante et onze pays et économies, dont l’ensemble des trente-quatre pays membres de l’OCDE, ont pris part à l’enquête PISA 2015.

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Cadre conceptuel des questionnaires contextuels

Ce chapitre décrit les fondements du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) en 2015 et l’intérêt que présente pour cette enquête le fait d’évaluer l’engagement des élèves à l’école, leurs dispositions concernant leur scolarité et leurs convictions, et de recueillir des informations sur leur situation personnelle et familiale, et leur environnement d’apprentissage à l’école. Il analyse le contenu et les objectifs du questionnaire « Élève », du questionnaire « Établissement » (rempli par les chefs d’établissement), du questionnaire facultatif « Parents » (rempli par les parents des élèves qui ont passé les épreuves PISA), du questionnaire facultatif sur le parcours scolaire (rempli par les élèves et concernant leur parcours scolaire et leurs aspirations professionnelles), du questionnaire facultatif sur la maîtrise des technologies de l’information et de la communication (TIC) (rempli par les élèves et concernant leurs attitudes à l’égard de l’informatique et leur expérience en la matière) et du questionnaire facultatif « Enseignant » (rempli par les enseignants et administré pour la première fois dans le cadre de l’enquête PISA 2015).

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