1887

Au-delà du discours

Politiques et pratiques de formation des adultes

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S'inspirant de l'expérience de neuf pays de l'OCDE -- le Canada, le Danemark, l'Espagne, la Finlande, la Norvège, le Portugal, le Royaume-Uni (Angleterre), la Suède et la Suisse --, cette publication a pour objet de repérer ce qui fonctionne en matière de formation pour adultes.  Les caractéristiques souhaitables d'un système de formation pour adultes sont définies et les divers moyens de motiver les adultes à apprendre sont examinés, ainsi que les méthodes susceptibles de fournir les services adéquats. Cet ouvrage sera indispensable aux décideurs et à tous ceux qui s'emploient à former des adultes.

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Introduction

Avec l’évolution vers la société du savoir, l’apprentissage des adultes a pris une importance croissante au cours de la dernière décennie. Un taux élevé de chômage, l’importance accrue et mieux reconnue du capital humain pour la croissance  économique et le développement social, ainsi que l’évolution des contextes économiques – et aussi le désir d’amélioration individuelle et collective ressenti par le public – ont suscité une augmentation des possibilités d’apprentissage offertes aux adultes, dans la perspective plus large de l’apprentissage tout au long de la vie. Dans des contextes et des pays différents, il existe de larges possibilités d’apprendre pour des raisons professionnelles ou personnelles, pour se recycler ou pour élever ses qualifications. On constate toutefois aussi qu’il demeure de grandes inégalités en termes d’accès et d’offre de formation. Cette publication analyse les moyens d’améliorer l’accès et la participation à l’apprentissage des adultes, ainsi que sa qualité et son efficacité (effectiveness). A cet effet, elle passe en revue les possibilités actuelles de formation, les causes de la non-participation et les différentes politiques et approches suivies pour améliorer l’accès et la participation des adultes à l’apprentissage. Le rapport se fonde sur les informations fournies par les neuf pays qui ont participé à l’examen thématique de l’OCDE : Canada, Danemark, Espagne, Finlande, Norvège, Portugal, Royaume-Uni (Angleterre), Suède et Suisse.

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