1887

Apprendre au-delà de l'école

Rapport de synthèse

image of Apprendre au-delà de l'école

Les programmes de formation professionnelle supérieure font face à des marchés du travail qui évoluent rapidement et à des défis de plus en plus difficiles à relever. Quel type de formation est nécessaire pour répondre aux besoins d’économies en pleine mutation ? Comment financer les programmes ? Comment les relier aux programmes d’enseignement général et supérieur ? Comment associer les employeurs et les syndicats à ce processus ? C’est à ces questions, et à d’autres, que tentent de répondre les rapports nationaux de la série de l’OCDE Apprendre au-delà de l’école, qui étudie les politiques nationales en matière de formation professionnelle postsecondaire.

French German, English, Korean, Spanish

.

Le monde caché de la formation professionnelle supérieure

L’école et l’université, ainsi que le chemin tout tracé qui mène de l’une à l’autre, sont au centre de la réflexion sur la politique de l’éducation. Cependant, à côté de ces deux institutions, il existe un monde beaucoup moins connu d’instituts, de diplômes, de certificats et d’examens professionnels : celui de l’éducation et de la formation professionnelle postsecondaire – que nous désignerons aussi dans le présent rapport par le terme de  formation professionnelle supérieure . Un grand nombre de postes spécialisés, techniques ou de gestion ne nécessitent pas plus d’une ou deux années de formation au-delà du deuxième cycle du secondaire et, dans certains pays, un quart de la population active adulte possède ce niveau de qualifications de cycle court. On décrit dans le présent chapitre le rôle des programmes de ce genre en soulignant leur importance dans les systèmes de compétences nationaux.

French Spanish, English, German

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error