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Améliorer la direction des établissements scolaires, Volume 2

Études de cas sur la direction des systèmes

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La fonction de chef d’établissement scolaire a radicalement changé. En effet, les pays transforment leurs systèmes éducatifs pour préparer les jeunes aux mutations technologiques rapides d’aujourd’hui, à la mondialisation de l’économie et à l’accroissement des migrations. Dans ce contexte, les chefs d’établissement ont une nouvelle mission qui leur permet d’élargir leur champ d’activité au-delà des limites de leur propre établissement. Il s’agit maintenant pour eux de contribuer non seulement au succès de leur école mais aussi à celui du système dans son ensemble – afin que chaque école soit une bonne école.

En quoi la direction systémique peut-elle contribuer à améliorer l’école ? Cet ouvrage dévoile les points de vue des spécialistes sur la question. Les études de cas portent sur des stratégies novatrices de répartition des fonctions de direction dans les établissements scolaires en Belgique (Flandre), en Finlande et au Royaume-Uni (Angleterre) ainsi que sur des programmes de perfectionnement de la direction en vue d’une amélioration du système en Australie et en Autriche. Ces pratiques étant nouvelles, cet ouvrage présente une première perspective comparée de l’état actuel de la direction systémique à l’échelle mondiale.

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Renforcer les capacités de direction pour améliorer le système scolaire en Autriche

Ce chapitre offre des informations ainsi qu’une analyse sur l’École des dirigeants (Leadership Academy – LEA). Il s’agit d’une initiative du ministère fédéral de l’Éducation, de la science et de la culture (rebaptisé depuis ministère de l’Éducation, des Arts et de la Culture) lancée en 2004 pour permettre au système éducatif autrichien de mettre en oeuvre un ensemble de réformes en préparation et l’aider à instaurer une nouvelle culture de la direction des établissements scolaires, entrepreneuriale et proactive.

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