Les raisons pour lesquelles il est important d'avoir un système d'enseignement et de formation efficace sont d'ordre à la fois social et économique. Pour l'économie polonaise, le rôle d'un tel système est de fournir dès aujourd'hui et dans l'avenir une main-d'oeuvre dont les compétences permettront non seulement de continuer à accroître la productivité mais aussi de réaffecter les ressources selon les besoins de l'ajustement structurel. Les réformes importantes entreprises à la fin des années 90 pour décentraliser les enseignements primaire et secondaire sont désormais parvenues à maturité, avec des cohortes dont la taille décroît fortement. Ces réformes et les résultats des enquêtes PISA ont attiré l'attention sur le contrôle de la qualité et la place de l'enseignement professionnel. Ces deux aspects ont aussi leur importance en ce qui concerne l'enseignement supérieur, dont les effectifs ont quadruplé en quinze ans, un phénomène qui s'est accompagné d'un foisonnement de l'offre du secteur privé et de nombreuses interrogations sur le juste équilibre entre financements publics et privés. Du côté de la formation des adules, les taux de participation sont également faibles et, comme ailleurs, ce volet de la formation semble concerner essentiellement les personnes possédant déjà un niveau d'études relativement élevé et ne pas beaucoup contribuer à l'amélioration du capital humain des groupes plus âgés et moins qualifiés. Ce Document de travail se rapporte à l'Étude économique de l'OCDE de la Pologne, 2006 (www.oecd.org/eco/etudes/pologne).