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Évaluer les activités de construction de la paix dans les situations de conflit et de fragilité

Mieux comprendre pour de meilleurs résultats

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Prenant en compte le besoin d'une approche adéquate pour appréhender et définir les responsabilités dans les situations de conflits, le Comité d'Assistance au Développement  a lancé l'initiative d'évaluation du processus de prévention du conflit et de la construction de la paix. L'objectif de cette démarche a été  d'aider à améliorer la pratique de l'évaluation et par la même, de soutenir pleinement la communauté d'experts en complétant les moyens d'organisation pour accroitre la qualité de prévention et le les interventions nécessaires pour bâtir la paix. Cette initiative cherche également à guider les décisionnaires,  agents de terrain  et de bureau  ainsi que les pays partenaires   vers une meilleure compréhension du rôle et de l'utilité des évaluations.  La méthode présentée dans ce livre fournit le contexte des causes politiques qui ont  pour effet de s'engager sur ou vers le conflit et de fragiliser la paix  et présente les défis  posés  aux évaluations propres à ces situations. Puis, elle indique la direction fondamentale pour la planification, la réalisation et la prise en compte de l'évaluation, ainsi que les principes de base sur la conception et la gestion du projet.

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Analyse du conflit et utilisation à des fins d'évaluation

On qualifie de « théorie du changement » une approche flexible conçue pour encourager l’esprit critique dans les phases de conception, d’exécution et d’évaluation d’activités de développement. Vogel (2012) indique que « le mode de réflexion propre aux théories du changement » fait toujours plus d’émules parmi de nombreux acteurs du développement international. Ce document d’orientation encourage la remise en question des stratégies et des activités ayant une incidence sur la construction de la paix et la prévention des conflits. Il met en exergue des théories du changement qui peuvent aider les évaluateurs à remplir leur mission mais aussi les responsables de programmes et les décideurs à reconsidérer les hypothèses de changement et les postulats qui sous-tendent leur travail. Pour Vogel, une théorie du changement est un processus d’analyse et d’apprentissage qui fournit des éléments à l’appui d’une réflexion critique tout au long du cycle de programme. C’est aussi une approche souple qui peut utilement favoriser l’innovation dans les stratégies programmatiques, afin de pouvoir réagir et s’adapter à une modification du contexte.

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