Les contextes d'apprentissage qui déterminent la formation des compétences

Ce chapitre décrit le déroulement du processus de développement des compétences et met en évidence les éléments des parcours efficaces de développement, où « les compétences appellent les compétences ». Les compétences sociales et affectives jouent un rôle particulièrement important dans la formation des compétences, car elles sont déterminantes pour le développement futur des compétences non seulement sociales et affectives, mais également cognitives. L’attachement des parents et leur engagement ont un impact considérable sur le développement précoce des compétences sociales et affectives de leur enfant. Les programmes scolaires peuvent également jouer un rôle s’ils promeuvent des interactions intensives entre les enseignants et les élèves au travers du mentorat. Il est établi que les programmes spécifiquement conçus pour renforcer les compétences sociales et affectives dans le cadre scolaire génèrent des résultats positifs à court terme, mais rares sont les évaluations rigoureuses à long terme les concernant. Les quelques évaluations disponibles, qui portent essentiellement sur les interventions visant les enfants défavorisés, ont conclu à des effets durables sur le développement des compétences sociales et affectives. Les interventions efficaces en faveur de la petite enfance impliquent directement parents et enfants et tendent à comporter à l’intention des parents des formations, des conseils et du mentorat. Les programmes efficaces visant les enfants plus âgés prévoient la formation des enseignants, tandis que ceux visant les adolescents privilégient le mentorat et l’apprentissage en entreprise.