Aider les garçons et les filles à réaliser pleinement leur potentiel : quelles politiques et pratiques ?

Ce chapitre examine les différences de performance en compréhension de l’écrit et en mathématiques entre les sexes dans une perspective plus large : entre les différents pays et au fil du temps. Il analyse également les conséquences pour l’action publique des résultats de l’enquête PISA concernant l’insuffisance de la performance des garçons en compréhension de l’écrit et la tendance des filles très performantes à ne pas exploiter pleinement leur potentiel en mathématiques et dans certains domaines des sciences et de la résolution de problèmes.