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L'analyse présentée a pour objet de mettre en évidence les activités d'invention conduites à l'heure actuelle dans le domaine des nanotechnologies à partir d'une analyse des demandes de brevets déposées auprès de l'Office européen des brevets (OEB).

Cet article fournit les estimations des niveaux de la productivité du travail dans les industries manufacturières de l’OCDE, pour 9 pays et 36 secteurs industriels. Il fournit également une vue d’ensemble sur les signes manifestes de différences de productivité dans les secteurs des services entre ces pays. L’article utilise des facteurs de conversion propres à l’industrie pour calculer des niveaux de productivité, fondés sur les études disponibles relatives à l’approche sectorielle et la documentation issue de l’approche par la dépense pour les comparaisons internationales. Après avoir discuté de quelques problèmes méthodologiques, l’article décrit en détail l’estimation des niveaux de productivité dans les industries manufacturières, tout en renvoyant à quelques récents travaux sur le sujet. La comparaison des niveaux de productivité fait apparaître une dispersion assez grande dans la zone de l’OCDE, ce qui semble indiquer la possibilité pour beaucoup de pays et de secteurs d’un ...

Au moyen de données de panel pour les pays de l’OCDE, cette étude examine la manière dont les modifications du niveau des dépenses publiques d’éducation, de santé et dans d’autres domaines influencent la croissance à long terme. Les résultats suggèrent que, pour un niveau donné de dépenses publiques totales, une augmentation des dépenses de santé, d’éducation et de transport augmente la croissance à long terme. À l’inverse, les dépenses publiques de logement semblent affaiblir la croissance à long terme. Le modèle à correction d’erreur employé pour cette étude permet d’évaluer la vitesse d’ajustement qui, conformément à l’intuition, se révèle être lente. D’après les résultats économétriques, il faut compter plus de cinq ans avant que 50% des effets d’un changement de la structure des dépenses publiques ne se fassent sentir dans la croissance à long terme.
La spécialisation industrielle a des implications importantes pour les performances économiques. Il est, par conséquent, essentiel d’en comprendre les déterminants. Ce papier quantifie la relation entre les dotations en facteurs, les politiques et institutions et les modèles de spécialisation industrielle dans la production en utilisant une nouvelle base de données internationales compilée par WIOD, qui comprend 37 pays membres et non membres de l'OCDE et 26 secteurs. Un avantage de cette base de données, par rapport à celles utilisées par les études précédentes, est qu’elle permet d'analyser la spécialisation industrielle en termes de valeur ajoutée et non par la valeur des exportations brutes, et aussi qu’elle comprend les services et les produits manufacturés pour un groupe de pays avancés et émergents. La méthodologie empirique est basée sur l’idée que les industries diffèrent dans les conditions requises pour la production, et les pays diffèrent dans leur capacité à répondre à ces exigences spécifiques de l'industrie. Nous constatons que non seulement les dotations en facteurs, comme le capital et le travail, mais aussi les politiques ou les institutions, comme le développement financier, les tarifs et taxes, les investissements en R & D et la réglementation des marchés des produits et du travail, sont les principaux déterminants de la structure industrielle.
L’influence des mesures budgétaires discrétionnaires sur l’activité économique après un choc dépend de la réaction des agents économiques privés. Ce document réexamine, à partir de données allant jusqu’à 2008, l’ampleur d’un éventuel comportement compensatoire d’épargne du secteur privé face à l’évolution de la politique budgétaire. Les résultats montrent que l’effet compensatoire de l’épargne privée est de 40 % en moyenne dans les différents pays, soit un peu moins que la proportion découlant des recherches antérieures. Les estimations sont toutefois extrêmement variables d’un pays à l’autre. Une analyse désagrégée des composantes du budget fait apparaître que les variations des recettes courantes sont presque entièrement compensées, alors que pour les dépenses courantes, la compensation n’est qu’en moyenne d’un tiers à la moitié, en fonction de l’échantillon. Il n’y a pas d’effet compensatoire de l’investissement public, qui est donc l’instrument d’action le plus puissant. L’effet compensatoire de l’épargne est d’autant plus marqué que le niveau de la dette publique est plus élevé, ce qui est conforme à l’attente d’un assainissement ultérieur qui alourdira l’impôt. L’effet compensatoire est en outre d’autant plus prononcé que les marchés de capitaux sont plus développés, ce qui témoigne de l’importance des contraintes de liquidité pour l’efficacité des politiques.
Cet article présente les nouveaux indicateurs des lois et politiques de la concurrence (CLP) de l'OCDE portant sur la solidité et la portée des régimes de concurrence dans 49 juridictions (OCDE et non-OCDE). Les indicateurs couvrent des domaines pour lesquels il existe un large consensus entre les pays membres sur ce qui constitue une «bonne» pratique pour les régimes de concurrence. Les résultats suggèrent que les régimes de concurrence sont globalement similaires dans ces domaines parce que la plupart des pays ont adopté la totalité ou une grande partie des « bonnes » pratiques captées par les indicateurs. En moyenne, la conception des lois et des politiques de la concurrence semble se rapprocher davantage des bonnes pratiques dans les pays de l'OCDE que dans les pays non membres. Les juridictions diffèrent relativement plus sur l'application du droit de la concurrence que sur le droit de la concurrence per se.
Cette étude estime les élasticités des composantes des revenus et des dépenses gouvernementales par rapport à l’écart de production pour les pays de l’Union Européenne (UE). Ces élasticités sont utilisées par la Commission Européenne, dans son processus de surveillance fiscale, pour calculer la semi-élasticité du solde budgétaire en pourcentage du PIB par rapport à l’écart de production. L’étude met à jour la précédente étude de 2005 couvrant les économies de l’OCDE en utilisant les données et les codes des impôts les plus récents, la couverture de l’étude étant confinée aux 28 pays membres de l’UE, dont sept ne sont pas membres de l’OCDE. La même méthodologie en deux temps est retenue : les élasticités des revenus et dépenses par rapport à l’écart de production étant définies comme le produit de, en premier, l’élasticité des composantes individuelles de dépense et de revenu par rapport à leurs bases et, en deuxième, l’élasticité de ces bases par rapport à l’écart de production. Un ensemble d’améliorations méthodologique sont apportés par rapport à l’étude de 2005. Les révisions des élasticités individuelles par rapport à celles de 2005 sont significatives dans nombre de cas, mais ne suivent pas de tendance particulière, exception faite des élasticités de l’impôt sur les bénéfices qui sont révisées à la hausse dans la plupart des cas.
  • 30 juin 2021
  • OCDE
  • Pages : 78

Niniejszy dokument przedstawia Narzędzie samooceny (SAT), którego celem jest wspieranie jednostek samorządu terytorialnego (JST) w Polsce w zakresie wzmacniania praktyk zarządzania publicznego na etapie opracowywania i wdrażania strategii rozwoju lokalnego. Narzędzie ma pomóc lokalnym podmiotom w ocenie standardów i praktyk stosowanych w kluczowych obszarach zarządzania, które mogą mieć wpływ na efektywność inwestycji i strategii rozwoju lokalnego podejmowanych przez władze samorządowe oraz na jakość świadczonych przez nie usług. Narzędzie samooceny zapewnia kluczowe wskaźniki, które umożliwiają powiatom i gminom ocenę mocnych stron i luk w zarządzaniu publicznym i praktykach rozwoju lokalnego, a w konsekwencji opracowanie i realizację działań mających na celu poprawę jakości usług świadczonych na rzecz obywateli oraz skuteczniejsze zaangażowanie interesariuszy w budowanie wspólnej wizji i programu rozwoju lokalnego.

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L’Enquête TALIS est menée tous les cinq ans depuis 2008, l’édition 2018 marquant le troisième cycle de l’Enquête. Elle offre aux enseignants et aux chefs d’établissement la possibilité d’exprime leurs opinions sur les conditions de travail, les environnements d’apprentissage et les pratiques pédagogiques. Le point de vue des enseignants et des chefs d’établissement est essentiel pour permettre aux systèmes éducatifs de mieux comprendre les événements qui se déroulent dans les établissements et les salles de classe, ainsi que pour orienter l’élaboration des politiques d’éducation. Ce numéro de L’enseignement à la loupe présente le cadre de recherche et la conception de l’Enquête TALIS 2018. Il décrit également le contenu du Volume I des résultats de l’Enquête ainsi que les principales questions auxquelles elle tente de répondre.

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  • 15 avr. 2019
  • OCDE
  • Pages : 77

Este documento presenta evidencia nueva sobre cómo las Tecnologías de la Información (TIC) están cambiando la demanda de habilidades en el trabajo. Mientras que el uso de las TIC se ha incrementado en la mayoría de los países entre 2011 y 2014, un número significativo de trabajadores no tiene las habilidades suficientes para usarlas de forma efectiva. La difusión de las TIC está cambiando también la forma en que se lleva a cabo el trabajo, incrementando la demanda de habilidades complementarias como la comunicación, la autodirección y la resolución de problemas. Aunque los resultados antes mencionados ofrecen perspectivas nuevas e interesantes, el documento abre otras vías para ulteriores análisis.

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Dans tous les pays de l’OCDE, les adultes migrants forment un groupe hétérogène, aux profils et niveaux de formation variés. Même lorsqu’ils sont diplômés de l’enseignement tertiaire, ils sont plus susceptibles d’avoir de moins bons résultats sur le marché du travail, notamment des revenus plus faibles. La participation au marché du travail est plus difficile pour les adultes nés à l’étranger arrivés plus âgés dans leur pays d’accueil et ayant acquis leurs qualifications dans un autre pays. Il est important pour les pays d’accueil de concevoir et de mettre en oeuvre des politiques qui aideront les immigrés à améliorer leurs chances sur le marché du travail, au bénéfice des individus comme du pays dans son ensemble.

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Suite au développement rapide de l’éducation au lendemain de la Seconde guerre mondiale, le pourcentage d’adultes âgés de 25 à 34 ans au moins diplômés du deuxième cycle de l’enseignement secondaire a presque doublé dans les pays de l’OCDE, passant de 43 % en 1965 à 84 % en 2015. En 1965, aucun pays de l’OCDE n’avait plus de 80 % de ses 25-34 ans au moins diplômés du deuxième cycle de l’enseignement secondaire, tandis qu’environ la moitié de ces pays avaient atteint ce seuil au tournant du siècle, et tous sauf six en 2015, indiquant le franchissement d’une première étape vers l’élévation du niveau de formation de la population. En 2015, dans les pays de l’OCDE, la moitié des 25-34 ans diplômés du deuxième cycle de l’enseignement secondaire étaient aussi diplômés de l’enseignement tertiaire, tandis qu’en 1965, ils n’étaient que 30 % dans ce cas.

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Dans tous les pays ibéro-américains couverts par Regards sur l’éducation, les adultes sont moins susceptibles d’être diplômés du deuxième cycle du secondaire que la moyenne de l’OCDE, même si l’écart est moindre chez les plus jeunes. Dans les pays de l’OCDE, le pourcentage de diplômés de l’enseignement tertiaire est sensiblement plus élevé chez les 25-34 ans que chez les 55-64 ans. Ce constat vaut aussi pour les pays ibéro-américains, mais la hausse n’est supérieure à la moyenne de l’OCDE qu’en Espagne et au Portugal, tandis que les autres pays de ce groupe restent en retrait. Les gouvernements ibéro-américains font face à une demande croissante dans le domaine de l’éducation. Au Chili, en Colombie, au Costa Rica et au Portugal, la part des dépenses privées au titre des établissements d’enseignement tertiaire est supérieure à la moyenne de l’OCDE, en pourcentage du PIB.

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Le niveau de formation ne varie pas seulement entre les pays, mais aussi au sein de ces derniers. Dans nombre de pays, les diplômés de l’enseignement tertiaire – soit en général les individus les plus qualifiés – sont plus fortement représentés dans la région de la capitale. Dans de nombreux pays, les taux d’emploi régionaux varient davantage parmi les adultes non diplômés du deuxième cycle de l’enseignement secondaire que parmi les diplômés de ce niveau ou d’un niveau supérieur d’enseignement. Dans de nombreux pays, le pourcentage de jeunes sans emploi ne suivant ni études ni formation est deux fois plus élevé dans certaines régions que dans d’autres.

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Dans de nombreux pays, les enseignants moins expérimentés (ceux ayant moins de 5 années d’expérience dans l’enseignement) sont, par comparaison avec les enseignants plus chevronnés, plus susceptibles de travailler dans des établissements difficiles et moins susceptibles d’indiquer avoir confiance en leurs propres capacités en tant qu’enseignants. La plupart des pays ont mis en place une offre d’activités destinées à préparer les enseignants à leur emploi, telles que les programmes d’initiation et de tutorat.D’après les chefs d’établissement, environ 44 % des enseignants travaillent dans des établissements proposant des programmes formels d’initiation à tous les nouveaux enseignants ; 76 %, dans des établissements donnant accès à des activités informelles d’initiation ; et 22 %, dans des établissements proposant des programmes d’initiation uniquement aux enseignants débutants dans la profession. La participation des enseignants aux programmes d’initiation et de tutorat, selon leurs déclarations, est inférieure au niveau d’offre indiqué par les chefs d’établissement.
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  • 20 janv. 2010
  • Céline Giner
  • Pages : 40
Le document donne des pistes de réflexion sur les nouvelles sources de création et de captation de valeur au sein du secteur agro-alimentaire. L’ensemble des opportunités de création de valeur est vaste et le document n’est pas exhaustif. De nouvelles stratégies sont en cours d’élaboration par les différents acteurs du secteur dans un contexte mondialisé incertain et compétitif où les attentes des consommateurs et de la société en général évoluent.
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En Nouvelle-Zélande, les autorités nationales délèguent à chaque établissement d’enseignement le pouvoir de décision en matière de gestion de ses propres actifs. Un tel cadre décentralisé représente un réel défi pour les chefs d’établissement et l’administration scolaire, qui peinent à obtenir l’information sur des sujets complexes liés à la conception de leur établissement. Afin d’apporter cette information aux acteurs concernés, le site Internet du ministère de l’Éducation propose de nombreuses publications sur ces thèmes et offre des exemples de bonnes pratiques.
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Le nouveau Centre d’apprentissage créatif de l’école secondaire pour filles Brisbane Girls Grammar School a été conçu pour regrouper les études artistiques, auparavant disséminées sur l’ensemble du campus, et pour servir de lieu de rencontre et de coeur technologique à toutes les élèves. Le bâtiment est spécialement destiné à fournir aux adolescentes l’environnement le plus flexible et innovant et prend particulièrement en considération la façon dont les filles apprennent et interagissent socialement. La conception unique contribue également à assurer une protection contre le climat chaud et humide de Brisbane.
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Ce document a été rédigé pour fournir des informations de référence aux participants à l’atelier de l’OCDE sur le spam qui se tiendra à Bruxelles les 2 et 3 février 2004. Il contient une étude liminaire des problèmes provoqués par le spam ou qui lui sont associés. Il cherche à définir ses caractéristiques, les raisons pour lesquelles il est en expansion et plusieurs des problèmes qu’il soulève, à savoir : les coûts qu’il induit, son impact sur les infrastructures et marchés de communication, les atteintes à la vie privée et le vol d’informations commerciales, son contenu, et les questions de sécurité du réseau et de protection du consommateur. Le document a aussi pour objectif de présenter un panorama des mesures prises par les pays Membres dans ce domaine afin de faciliter l’échange d’informations quant à l’effet des différentes solutions mises en oeuvre. Enfin, il a pour ambition de servir de base à d’autres débats et échanges de renseignements entre les pays Membres afin de lutter contre le spam au niveau national et international.
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Un nouveau modèle d’éducation est-il en train de voir le jour ? Apparemment, un certain nombre de facteurs se conjuguent pour remettre en question le statu quo. Premièrement, l’économie de type industriel cède la place à l’économie du savoir. Deuxièmement, on s’interroge de nouveau sur la pertinence de l’enseignement actuel. Troisièmement, la théorie de l’apprentissage évolue tout comme la pédagogie. Et toutes ces évolutions ont pour toile de fond l’explosion des technologies de l’information et des communications et de l’Internet.
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