Ce rapport aborde les aspects les plus pertinents concernant les systèmes de choix de l'école, et leurs relations avec les questions d’équité, à travers une revue de la littérature et un examen des effets de différents types de mécanismes de choix. Au cours des 25 dernières années, plus des deux tiers des pays de l'OCDE ont augmenté les possibilités de choix de l'école pour les parents. L’évidence empirique examinée ici révèle que de permettre aux parents de choisir entre toutes les écoles contribuent à séparer les élèves par aptitudes, milieux socio-économiques, et origines ethniques, et donc accroit les iniquités entre les écoles. Le rapport identifie certaines caractéristiques des programmes qui peuvent empêcher les écoles « d’écrémer » les élèves, et donc d’exclure ceux qui sont les plus défavorisés, ou les moins bons. Les pays peuvent développer des mécanismes qui permettre de concilier la liberté pour les parents de choisir l’école de leurs enfants et l’équité. Ce rapport analyse deux dispositifs particuliers: les programmes de choix contrôlé - également appelés les régimes d'inscription flexibles - et le financement pondéré des écoles.