Ce chapitre analyse comment l’engagement dans la lecture et l’approche à l’égard de l’apprentissage influencent positivement la performance en compréhension de l’écrit. Plus précisément, il montre le plaisir que les élèves prennent dans la lecture, le temps qu’ils y consacrent et ce qu’ils lisent par plaisir. Il étudie aussi dans quelle mesure les adolescents de 15 ans ont « appris à apprendre », sur la base des stratégies d’apprentissage qu’ils connaissent et appliquent, par exemple la compréhension, la remémoration et la synthèse. Les habitudes des élèves en matière de lecture et d’apprentissage sont ensuite rapportées à leur performance en compréhension de l’écrit.