Regards sur l'éducation : Panorama

Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement

Frequency :
Annuel
ISSN :
2076-3956 (en ligne)
ISSN :
2076-3948 (imprimé)
DOI :
10.1787/20763956
Cacher / Voir l'abstract
Regards sur l’éducation 2009 : Panorama présente une introduction annuelle - facile à lire - à la collection de données internationales comparables sur l'éducation. Comme son nom l’indique, ce panorama s’inspire de la publication phare annuelle de l’OCDE,  Regards sur l’éducation,  qui contient des statistiques sur l'éducation. Cependant, elle diffère de cette publication à plusieurs titres, surtout dans sa structure qui se compose de cinq parties portant sur les sujets suivants : les niveaux d'éducation et le nombre d'étudiants, les avantages  économiques de l'éducation, l'environnement scolaire ainsi que TALIS, les données internationales comparatives  sur les conditions de l'enseignement et de l'apprentissage.

En général ce panorama reprend la terminologie  de Regards sur l'éducation. Cependant à un ou deux endroits, la terminologie a été simplifiée. Pour de plus amples informations, les lecteurs devront se reporter au Guide du Lecteur. Les tableaux et graphiques de ce volume sont accompagnés d'un lien dynamique, Stalink, qui dirige le lecteur, pour chaque tableau, vers une page Web où les données correspondantes sont disponibles en format Excel®.
Egalement disponible en: Anglais
 
Regards sur l'éducation 2012

Regards sur l'éducation 2012

Panorama You or your institution have access to this content

Cliquez pour accéder: 
Auteur(s):
OCDE
Date de publication :
11 sep 2012
DOI :
10.1787/eag_highlights-2012-fr
Egalement disponible en: Anglais

Ouvrir / Fermer Cacher / Voir les abstracts Table des matières

  • Sélectionner Cliquez pour accéder
  • Cliquez pour accéder:  Avant-propos

    Regards sur l’éducation 2012 : Panorama offre au lecteur un accès convivial à la série de statistiques, comparables à l’échelle internationale, recueillies par l’OCDE dans le domaine de l’éducation.

  • Cliquez pour accéder:  Guide du lecteur

    Cette section présente une partie de la terminologie utilisée dans cette publication et explique de quelle manière les lecteurs peuvent utiliser les liens indiqués pour obtenir des informations supplémentaires.

  • Ajouter à ma sélection
  • Ouvrir / Fermer Cacher / Voir les abstracts L’environnement scolaire

    • Sélectionner Cliquez pour accéder
    • Cliquez pour accéder:  Combien de temps les élèves passent-ils en classe ?

      Dans les pays de l’OCDE, les élèves sont censés suivre, en moyenne, 6 862 heures de cours entre l’âge de 7 et 14 ans, dont 6 710 heures de cours obligatoires.

    • Cliquez pour accéder:  Combien y a-t-il d'élèves par classe ?

      Dans l’enseignement primaire, les élèves sont, en moyenne, plus de 21 par classe dans les pays de l’OCDE, mais ils sont généralement plus nombreux par classe dans les autres pays du G20. La taille des classes varie de plus de 29 élèves par classe au Chili et en Chine, à presque moitié moins en Fédération de Russie et au Luxembourg.

    • Cliquez pour accéder:  Combien les enseignants gagnent-ils ?

      Le salaire statutaire des enseignants ayant au moins 15 ans d’exercice à leur actif s’établit, en moyenne, à 35 630 USD dans l’enseignement préprimaire, à 37 603 USD dans l’enseignement primaire, à 39 401 USD dans le premier cycle de l’enseignement secondaire et à 41 182 USD dans le deuxième cycle de l’enseignement secondaire.

    • Cliquez pour accéder:  Quel est le temps de travail des enseignants ?

      Dans les établissements publics, les enseignants donnent, en moyenne et par an, 782 heures de cours dans l’enseignement primaire, 704 heures de cours dans le premier cycle de l’enseignement secondaire et 658 heures de cours dans le deuxième cycle de l’enseignement secondaire.

    • Cliquez pour accéder:  Qui sont les enseignants ?

      En moyenne, dans les pays de l’OCDE, 58 % des enseignants en poste dans l’enseignement primaire et 63 % des enseignants en poste dans l’enseignement secondaire sont âgés de 40 ans et plus.

    • Ajouter à ma sélection
  • Ouvrir / Fermer Cacher / Voir les abstracts Section spéciale : équité

    • Sélectionner Cliquez pour accéder
    • Cliquez pour accéder:  Qu'est-ce que l'équité dans l'éducation ?

      Dans les pays de l’OCDE, près d’un quart des enfants ne participent pas à des programmes d’enseignement pour la petite enfance, bien que cela conduise de manière générale à l’obtention de meilleurs résultats scolaires.

    • Cliquez pour accéder:  Accès à l'enseignement préprimaire

      Les jeunes âgés de 15 ans qui ont été préscolarisés tendent à obtenir de meilleurs résultats scolaires.

    • Cliquez pour accéder:  Accès à l'enseignement secondaire et supérieur

      Les examens nationaux sont plus courants au niveau du deuxième cycle de l’enseignement secondaire qu’au niveau de l’enseignement primaire. Dans 23 pays, des examens nationaux sont administrés dans le deuxième cycle de l’enseignement secondaire.

    • Cliquez pour accéder:  Accès au marché du travail

      Les femmes sont plus nombreuses dans l’effectif diplômé de l’enseignement supérieur, en moyenne, dans les pays de l’OCDE, mais leur taux d’emploi moyen est nettement inférieur à celui des hommes.

    • Cliquez pour accéder:  Accès à l'apprentissage tout au long de la vie

      Dans les pays de l’OCDE, plus de 40 % de la population adulte se livrent à une activité de formation formelle et/ou non formelle chaque année.

    • Cliquez pour accéder:  Le niveau de formation des parents affecte-t-il les chances des élèves ?

      Seul un individu sur cinq dont les parents sont peu instruits obtient un diplôme de fin d’études supérieures. Dans les pays de l’OCDE, en moyenne 66 % des étudiants, dont au moins l’un des deux parents est diplômé de l’enseignement supérieur, décrochent leur diplôme de fin d’études supérieures.

    • Cliquez pour accéder:  Intégrer les enfants issus de l'immigration

      Dans de nombreux pays, la performance en compréhension de l’écrit des élèves issus de l’immigration est d’un niveau inférieur à celle des élèves autochtones.

    • Cliquez pour accéder:  Réduire les différences entre les sexes

      Dans presque tous les pays, les filles ont de plus hautes ambitions professionnelles que les garçons.

    • Cliquez pour accéder:  Note statistique

      Faute de données suffisantes, le champ couvert par les indicateurs reste limité dans de nombreux pays. Cependant, les données portent en principe sur le système d’éducation dans son ensemble (sur le territoire national), quel que soit le statut ou le mode de financement des établissements d’enseignement à l’étude et quels que soient les mécanismes selon lesquels l’enseignement est dispensé. À une exception près, décrite ci-dessous, les catégories d’élèves/étudiants et les groupes d’âge sont en principe tous inclus : les enfants (y compris ceux qui ont des besoins éducatifs particuliers), les adultes, les ressortissants nationaux, les ressortissants étrangers ainsi que les élèves/étudiants qui suivent une formation à distance, un enseignement spécialisé ou adapté, ou encore une formation organisée par un ministère autre que le ministère de l’Éducation, à condition que l’enseignement dispensé ait pour principal objectif d’enrichir les acquis des intéressés. Toutefois, les données de base sur les dépenses d’éducation et les effectifs scolarisés excluent la formation professionnelle et technique dispensée en entreprise, sauf s’il s’agit de formation en alternance considérée comme faisant explicitement partie du système d’éducation.

    • Ajouter à ma sélection