Regards sur l'éducation

Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement

Frequency :
Annuel
ISSN :
1999-1495 (en ligne)
ISSN :
1563-0528 (imprimé)
DOI :
10.1787/19991495
Prochaine édition: 25 juin 2013
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L’édition annuelle du rapport de l’OCDE Regards sur l’éducation examine qui participe aux activités éducatives, quelles dépenses leur sont affectées, comment les systèmes éducatifs fonctionnent et quels sont les résultats obtenus. Les indicateurs de résultats portent sur des aspects très variés, allant de la comparaison des performances des élèves dans des disciplines fondamentales jusqu’à l’analyse de l’impact de la formation sur les revenus et sur les possibilités d’emploi à l’âge adulte. Cette édition inclut un lien dynamique StatLinks qui dirige le lecteur, pour chaque tableau, vers une page web où les données correspondantes sont disponibles en format Excel.

Egalement disponible en: Anglais, Allemand
 
Regards sur l'éducation 2004

Regards sur l'éducation 2004

Indicateurs de l'OCDE You do not have access to this content

Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement

Auteur(s):
OCDE
Date de publication :
14 sep 2004
Pages :
498
ISBN :
9789264015708 (PDF) ; 9789264015685 (imprimé)
DOI :
10.1787/eag-2004-fr

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Conçue pour permettre aux pays d’évaluer leur enseignement à la lumière des résultats obtenus dans d’autres pays, l’édition 2004 de Regards sur l’éducation : les indicateurs de l’OCDE présente un jeu étoffé d’indicateurs actualisés et comparables sur les performances des systèmes d’enseignement. Ces indicateurs sont le fruit d'une concertation entre spécialistes sur les meilleures méthodes à utiliser pour mesurer l’état actuel de l’éducation à l’échelle internationale.

L’édition 2004 de Regards sur l’éducation attache une attention particulière à la qualité des résultats de l’éducation, aux leviers politiques et aux facteurs contextuels qui les conditionnent, ainsi qu’aux diverses formes de rendement privé et social générées par les investissements dans l’éducation. Pour la première fois, on y trouvera des indicateurs sur l’évolution du rendement de l’éducation sur le marché du travail à mesure que les systèmes éducatifs se sont développés.

Les indicateurs ne se bornent pas à décrire les niveaux de performance nationaux moyens car ils analysent aussi les différences au sein des pays. Ceci permet d’examiner les problèmes d’équité liés aux résultats de l’enseignement et à l’accès à la formation en faisant référence à des dimensions telles que le sexe, l’âge, le milieu socio-économique, le type d’établissement et le domaine d’études.

Résumés multilingues
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  • Résumé et points clés

    L’évolution des conditions économiques et sociales a progressivement conféré à l’éducation un rôle de premier plan dans la réussite des individus et des nations. S’il est déjà bien établi qu’une lutte efficace contre le chômage et les bas salaires doit se focaliser sur la valorisation du capital humain, des éléments probants démontrent que cette valorisation constitue également un facteur déterminant de la croissance économique. En outre, de nombreux éléments donnent à penser qu’elle est corrélée à une série de progrès non économiques, dont notamment des progrès en matière de santé et un accroissement du bien-être. Ces progrès ont stimulé une forte augmentation de la participation à une gamme de plus en plus large ...

  • Introduction

    Regards sur l’Éducation – Indicateurs de l’OCDE 2004 présente un jeu étoffé d’indicateurs actualisés et comparables qui montrent l’état actuel de l’éducation à l’échelle internationale, en utilisant une méthode acceptée par tous les experts concernés. Ces indicateurs rendent compte des ressources humaines et financières investies dans l’éducation, du fonctionnement et de l’évolution des systèmes d’éducation et d’apprentissage et du rendement des investissements consentis dans l’éducation. Les indicateurs sont agencés de manière thématique et chacun d’entre eux est assorti de données contextuelles. Les indicateurs de l’éducation sont intégrés à une structure : ...

  • Les résultats des établissements d'enseignement et l'impact de l'apprentissage

    Niveau de formation de la population adulte; Taux d’obtention d’un diplôme de fin d’études secondaires et niveau de formation de la population adulte; Taux d’obtention d’un diplôme tertiaire, taux de survie dans l’enseignement tertiaire et niveau de formation de la population adulte; Répartition des diplômés de l’enseignement tertiaire par domaine d’études; Tendances des performances en lecture des élèves de 4e année; Compréhension de l’écrit chez les élèves de 15 ans; Culture mathématique et scientifique des élèves de 15 ans; L engagement des jeunes de 15 ans à l’égard de l’école – sentiment d’appartenance et participation; Différences de performance entre les sexes; Taux d’activité selon le niveau de formation; Le rendement de l’éducation : niveau de formation et revenus; Le rendement de l’éducation – liens entre le capital humain et la croissance économique

  • Les ressources financières et humaines investies dans l'éducation

    Dépenses d’éducation par étudiant; Dépenses au titre des établissements d’enseignement en pourcentage du produit intérieur brut; Parts relatives de l’investissement public et privé au titre des établissements d’enseignement; Dépenses publiques totales d’éducation; Aides publiques aux étudiants et aux ménages; Dépenses au titre des établissements par catégorie de services et de ressources

  • Accès à l'éducation, participation et progression

    Espérance et taux de scolarisation; Accès et espérance de scolarisation dans l’enseignement tertiaire, et scolarisation dans l’enseignement secondaire; Étudiants étrangers dans l’enseignement tertiaire; Formation et emploi des jeunes; La situation des jeunes peu qualifiés

  • Environnement pédagogique et organisation scolaire

    Nombre total d’heures d’instruction prévu pour les élèves de l’enseignement primaire et secondaire; Taille des classes et nombre d’élèves/étudiants par enseignant; Le salaire des enseignants; Le nombre d’heures d’enseignement et le temps de travail des enseignants; Les politiques d’admission, d’orientation et de groupement des élèves dans les établissements du deuxième cycle du secondaire; La prise de décision dans les systèmes éducatifs

  • Annexes
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