PEB Échanges, Programme pour la construction et l'équipement de l'éducation

L'école primaire de Dalry, un exemple d'environnement innovant en Écosse
ISSN :
1684-3584 (en ligne)
DOI :
10.1787/16843584
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Articles tirés de PEB Échanges, la revue du Programme pour la construction et l’équipement de l’éducation de l’OCDE. Parmi les thèmes retenus, citons les projets de nouvelles constructions scolaires, les technologies nouvelles, les tendances de l’architecture scolaire ainsi que des questions de gestion et de politiques liées à ces thèmes.
Egalement disponible en: Anglais
 
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Page: 1 (N° 2008/15) , 2 (N° 2005/01) , 3 (N° 2001/15) , 4 (N° 1998/06) | Suivant
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  N° 2008/15   01 oct 2008 Cliquez pour accéder:  L'école primaire de Dalry, un exemple d'environnement innovant en Écosse
Malcolm Summers
Pour présenter cette étude de cas (Dalry, en Écosse), l’auteur met l’accent sur la spécificité architecturale de ce bâtiment scolaire innovant, nous fait part du point de vue des utilisateurs, du client puis des concepteurs, avant de faire le point sur les enseignements tirés. École primaire de Dalry, North Ayrshire Introduction L’école...
  N° 2008/14   01 oct 2008 Cliquez pour accéder:  Slovénie : Šoštanj, une école primaire tournée vers la collectivité locale
Emmanuel Cercek
L’école primaire de Šoštanj propose un processus d’apprentissage à même d’enrichir les formes traditionnelles d’enseignement. Cet exemple montre en quoi une école peut, notamment par le biais de ses infrastructures, influencer la vie de famille et l’environnement des enfants en créant de nouvelles interactions sociales et en renforçant...
  N° 2008/13   01 oct 2008 Cliquez pour accéder:  Hongrie : Le lycée de la « seconde chance »
László Limbacher
En Hongrie, le Lycée Belvárosi Tanoda propose un environnement flexible et informel ainsi que des méthodes pédagogiques alternatives aux élèves ayant abandonné leurs études dans d’autres établissements. Belvárosi Tanoda (« Lycée du centre ville », en hongrois) est un établissement qui offre une seconde chance aux élèves ayant abandonné leurs...
  N° 2008/12   01 oct 2008 Cliquez pour accéder:  Portugal – Les écoles bâties sur le modèle de l'espace paysager
Miguel Martinho, José M. R. Freire da Silva
Au Portugal, les écoles bâties sur le modèle de l’open space, ou espace paysager, ont suscité de vives critiques ; nombre de professeurs, d’administrateurs et même de parents considèrent que ce modèle spatial d’enseignement n’est pas adapté, et constitue à ce titre un échec. Récemment, toutefois, l’Escola da Ponte, l’une des écoles en espace...
  N° 2008/11   01 oct 2008 Cliquez pour accéder:  Les environnements éducatifs de demain au coeur des travaux de l'OCDE
Henno Theisens, Francisco Benavides, Hanna Dumont
L’idée de concevoir des bâtiments scolaires en réponse au changement ne date pas d’hier. Toutefois, la situation actuelle diffère peut-être en raison de la nature et de l’ampleur des évolutions que nous devons désormais anticiper. L’OCDE a lancé une série de projets à même de faciliter la planification et la conception des infrastructures...
  N° 2008/10   01 juin 2008 Cliquez pour accéder:  Un campus dédié à l'enseignement durable en Espagne
Pablo Campos Calvo-Sotelo
Le projet de campus pour l’enseignement durable de San Agustín de Guadalix repose sur un concept innovant mêlant urbanisme et architecture. La conception et le paysage du campus visent à soutenir la formation et à incarner un exemple de viabilité écologique.
  N° 2008/09   01 juin 2008 Cliquez pour accéder:  L'architecture des écoles primaires au Portugal
José M. R. Freire da Silva
L’étude des écoles primaires d’une petite ville portugaise offre, plus largement, un aperçu de l’évolution des établissements scolaires en général. Ces bâtiments publics présentent en effet de nombreuses spécificités. L’observation de quatre des six écoles primaires de la ville de Caldas da Rainha montre à quel point ces bâtiments ont évolué,...
  N° 2008/08   01 juin 2008 Cliquez pour accéder:  Italie : une école flexible axée sur la petite enfance
Giorgio Ponti
Cette future école flexible située à Milan (Italie) et axée sur la petite enfance est conçue de façon à favoriser le développement des enfants et tient compte des différentes façons dont ils appréhendent l’espace en fonction de leur âge. Les nouvelles installations comprendront non seulement un jardin d’enfants et une école maternelle, mais...
  N° 2008/07   01 juin 2008 Cliquez pour accéder:  Royaume-Uni : le complexe scolaire primaire de Booker Park pour élèves ayant des besoins particuliers
Mark Robinson
L’école de Booker Park est un nouveau complexe accueillant des enfants de niveaux pré-primaire et primaire qui présentent des difficultés de comportement et d’apprentissage. Visant à répondre aux besoins variés des élèves, les équipements scolaires offrent une grande flexibilité ainsi qu’un environnement d’apprentissage de qualité.
  N° 2008/06   01 fév 2008 Cliquez pour accéder:  Évaluation des équipements scolaires au Brésil
Sheila Walbe Ornstein, Nanci Saraiva Moreira
La Région métropolitaine de São Paulo, au Brésil, réalise actuellement une étude pilote portant sur l’évaluation des performances des équipements de trois écoles fréquentées par des populations défavorisées. Il s’agit tout d’abord de tester des méthodes à même de faciliter l’évaluation de la fonctionnalité des bâtiments et ensuite de mener à...
  N° 2008/05   01 fév 2008 Cliquez pour accéder:  Les conséquences de la réforme des programmes éducatifs sur les bâtiments scolaires en Écosse
W. Scott-Watson
Le programme Building Excellence mis en place par l’Écosse explore les répercussions de la refonte des programmes éducatifs sur la conception des bâtiments d’enseignement. Autour de ce progamme sont organisés divers événements qui rassemblent enseignants, concepteurs, intendants des équipements et autorités locales.
  N° 2008/04   01 fév 2008 Cliquez pour accéder:  Les bibliothèques universitaires aux États-Unis
Susan McMullen
En 2007, l’auteur a étudié un certain nombre de bibliothèques universitaires existant aux États-Unis, afin de mettre en évidence les bonnes pratiques suivies dans le domaine de la conception et du fonctionnement des centres de ressources documentaires et pédagogiques, ainsi que des services qu’ils offrent. L’un des premiers objectifs de cette...
  N° 2008/03   01 fév 2008 Cliquez pour accéder:  Évolution de l'architecture scolaire à Zurich
Mark Ziegler, Daniel Kurz
L’évolution des méthodes pédagogiques a contribué à faire évoluer l’architecture des établissements d’enseignement à Zurich, en Suisse. La Ville de Zurich a révisé ses principes directeurs en matière de conception de ces établissements anciens et nouveaux. Adapter les bâtiments anciens aux besoins d’aujourd’hui représente un enjeu particulier....
  N° 2008/02   01 fév 2008 Cliquez pour accéder:  Nouvelle-Zélande : la modernisation des établissements scolaires dans un cadre décentralisé
Bruce Sheerin
En Nouvelle-Zélande, les autorités nationales délèguent à chaque établissement d’enseignement le pouvoir de décision en matière de gestion de ses propres actifs. Un tel cadre décentralisé représente un réel défi pour les chefs d’établissement et l’administration scolaire, qui peinent à obtenir l’information sur des sujets complexes liés à la...
  N° 2008/01   01 fév 2008 Cliquez pour accéder:  Modernisation des établissements secondaires au Portugal
Teresa V. Heitor
En mars 2007, le gouvernement portugais a annoncé un plan ambitieux de modernisation des établissements d’enseignement secondaire visant à améliorer la qualité et l’utilité des équipements d’enseignement et d’apprentissage, tout en replaçant les établissements scolaires au centre de la collectivité, dont ils font partie intégrante.
  N° 2007/12   01 sep 2007 Cliquez pour accéder:  Bâtiments verts en service
Chris Watson
L’auteur de cet article décrit brièvement les impressions des usagers de deux bâtiments scolaires « verts ». Il arrive à la conclusion que les divers acteurs concernés doivent débattre des performances des bâtiments afin d’accorder autant d’importance à l’impact sur l’environnement qu’aux autres aspects de l’édifice.
  N° 2007/11   01 sep 2007 Cliquez pour accéder:  Actions pour la durabilité environnementale en Australie
Jenni Webster, Leigh Robinson, Kelvin Trimper, Stan Salagaras
Voici des exemples d’études de cas australiennes sur des bâtiments scolaires de conception écologique - un complexe éducatif d’enseignement secondaire et un centre universitaire de formation – et des projets d’aménagement écologiquements viables de promoteurs privés, menés en collaboration avec les autorités locales.
  N° 2007/10   01 sep 2007 Cliquez pour accéder:  Réduire au minimum la consommation d'énergie des écoles en Irlande
John Dolan
Cet article explique comment l’Irlande a intégré les principes des économies d’énergie dans les écoles primaires et post-primaires et donne une vue d’ensemble des projets qui ont contribué à étayer cette démarche.
  N° 2007/09   01 sep 2007 Cliquez pour accéder:  Les bâtiments scolaires en Grèce
Panagiotis Al. Patargias, Kalianou Angela, George Galanis, Marina Vassilopoulou, Maria Drosou, Christos Protogeropoulos
L’organisation chargée en Grèce des bâtiments scolaires, l’OSK, met au point des projets bioclimatiques pilotes qui donnent des résultats positifs. L’action bioclimatique est l’un des grands axes prioritaires de la planification des infrastructures scolaires en Grèce depuis 2004. Parmi les activités lancées par l’OSK pour promouvoir...
  N° 2007/08   01 sep 2007 Cliquez pour accéder:  Le programme d'écoles « vertes » au Japon
Masayuki Mori
Depuis 1997, plusieurs ministères japonais collaborent au programme d’écoles vertes, qui s’applique aux constructions neuves et rénovées ; l’objectif est que les établissements scolaires du pays soient plus respectueux de l’environnement.
  N° 2007/07   01 mai 2007 Cliquez pour accéder:  Irlande : l'École publique de Cherry Orchard
O’Donnell + Tuomey Architects, Shán Ó Cuív
Cette école primaire dont la construction a été récemment achevée illustre la façon dont l’architecture peut contribuer à créer un environnement sain et chaleureux dans une zone difficile et peut répondre aux besoins particuliers de l’ensemble de ses élèves. La première année de fonctionnement de Cherry Orchard National School été couronnée de...
  N° 2007/06   01 mai 2007 Cliquez pour accéder:  Le système d'indicateurs de performance de l'infrastructure scolaire en Afrique du Sud
Jeremy Gibberd
Si certains établissements scolaires sud-africains disposent d’excellentes infrastructures, d’autres manquent de services essentiels tels que l’eau courante et les installations sanitaires. Le projet de système d’indicateurs de performance des infrastructures scolaires (SIPIS) offre une approche qui permet à la fois d’aborder le besoin urgent...
  N° 2007/05   01 mai 2007 Cliquez pour accéder:  Nouveau centre d'apprentissage créatif dans une école pour filles en Australie
Amanda Bell
Le nouveau Centre d’apprentissage créatif de l’école secondaire pour filles Brisbane Girls Grammar School a été conçu pour regrouper les études artistiques, auparavant disséminées sur l’ensemble du campus, et pour servir de lieu de rencontre et de coeur technologique à toutes les élèves. Le bâtiment est spécialement destiné à fournir aux...
  N° 2007/04   01 mars 2007 Cliquez pour accéder:  La gestion des incidents graves en Australie
Ike Ellis, Sara Thorley-Smith
Dans le cadre de ses efforts pour assurer la sécurité dans les établissements d’enseignement, le gouvernement de Nouvelle Galles du Sud (Australie) a mis au point une série d’exercices de simulation en collaboration avec la police, afi n de mieux préparer les proviseurs à la gestion des incidents graves.
  N° 2007/03   01 mars 2007 Cliquez pour accéder:  Programme d'évaluation de la sécurité dans les établissements scolaires en Australie
John Marrapodi
Depuis 1999, le Département de l’éducation et de la formation d’Australie Occidentale a mis en place un programme de gestion des risques de sécurité qui rencontre un certain succès. L’objectif est d’aider les proviseurs à déterminer si leurs systèmes de contrôle sont conformes aux procédures et fournissent un niveau de sécurité adapté aux...
  N° 2007/02   01 mars 2007 Cliquez pour accéder:  Un projet d'école primaire « intelligente » en Italie
Giorgio Ponti
Dans la municipalité de Solaro, Province de Milan, les travaux sont sur le point de commencer pour construire une nouvelle école primaire « intelligente » prévue pour accueillir 300 élèves dans un premier temps, puis 600 après agrandissement. Il s’agit de la première école primaire italienne conçue selon les principes de l’école intelligente,...
  N° 2007/01   01 mars 2007 Cliquez pour accéder:  Les équipements de l'enseignement supérieur
Francisco Marmolejo, Reynold Gonzalez, Nils Gersberg, Suvi Nenonen, Pablo Campos Calvo-Sotelo
Les enjeux qui détermineront l’avenir des établissements d’enseignement supérieur et les nouvelles tendances dans l’architecture des campus ont fait l’objet d’un récent séminaire international. Francisco Marmolejo, ancien consultant auprès de l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE), dresse ici une vue d’ensemble du...
  N° 2006/09   01 nov 2006 Cliquez pour accéder:  Le campus « vert » de proximité du Queen Margaret University College (Royaume-Uni)
Susan Woodman
Le nouveau campus du Queen Margaret University College, au Royaume-Uni, est dans sa conception un centre éducatif de proximité, soucieux du développement durable. Les étudiants et le personnel initialement consultés au sujet de la conception du campus ont montré qu’ils souhaitaient vivement disposer d’un environnement écologiquement viable,...
  N° 2006/08   01 nov 2006 Cliquez pour accéder:  L'indicateur de la qualité de la conception des établissements scolaires au Royaume-Uni
OCDE
En décembre 2005, le Royaume-Uni a adopté un dispositif pour évaluer la qualité de la conception des établissements primaires et secondaires. L’indicateur de la qualité de la conception (DQI) des établissements scolaires est un outil susceptible d’aider les acteurs concernés – enseignants, parents, administrateurs d’école, élèves, citoyens,...
  N° 2006/07   01 nov 2006 Cliquez pour accéder:  Accessibilité des bâtiments scolaires et restauration d'une école à Lisbonne
Pedro Homem de Gouveia, Nuno Morais, António Miranda
La municipalité de Lisbonne (Portugal), qui s’efforce d’améliorer l’accueil des enfants souffrant de déficiences à l’école primaire, a récemment mis en oeuvre un programme visant à rendre les écoles plus accessibles et a restauré un bâtiment historique dans le cadre de ce projet.
  N° 2006/06   01 nov 2006 Cliquez pour accéder:  Partenariats public-privé dans les Flandres
Geert Leemans
Le gouvernement flamand de Belgique a récemment approuvé l’affectation d’un investissement d’un milliard d’euros à des infrastructures scolaires dans le cadre de partenariats public-privé ; il s’agit de son premier grand projet de ce type. Les partenariats public-privé, tels qu’ils sont envisagés par la Communauté flamande, permettent au...
  N° 2006/05   01 nov 2006 Cliquez pour accéder:  Les équipements éducatifs pour les jeunes enfants
Anne Meade, Fiona Ross
Les bâtiments et terrains scolaires peuvent créer un environnement pédagogique favorable et stimulant et répondre davantage aux besoins de la population locale. Ces questions ont été abordées lors d’une conférence internationale intitulée « Création d’espaces : l’architecture et la conception au service des jeunes enfants ». Cet article révèle...
  N° 2006/04   01 fév 2006 Cliquez pour accéder:  Progrès de l'évaluation des bâtiments scolaires en Écosse
Keith Thomson
En juin 2004, l’Exécutif écossais a publié des lignes directrices pour l’évaluation après achèvement des nouveaux bâtiments scolaires construits, Building Our Future : Scotland’s School Estate (Construisons notre avenir : le parc immobilier scolaire en Écosse), qui s’inscrivaient dans la stratégie immobilière applicable au secteur éducatif....
  N° 2006/03   01 fév 2006 Cliquez pour accéder:  La rénovation du St. John's Central College en Irlande
Sarah Mulrooney
Le St. John’s Central College, troisième plus grand établissement d’enseignement postscolaire d’Irlande, a récemment étendu et remis à neuf ses installations. Le résultat est un espace plus ouvert à la collectivité et des bâtiments nouveaux conçus selon leurs fonctions sociales et pédagogiques.
  N° 2006/02   01 fév 2006 Cliquez pour accéder:  Le Centre Mawson
Kelvin Trimper
Dans la société du savoir du XXIe siècle, tout le monde – non seulement les enfants mais aussi chaque adulte, entreprise ou organisation – devra avoir en permanence accès à un éventail complet de services éducatifs de qualité. Ce principe – souvent prôné par l’OCDE et adopté par les ministres de l’Éducation des pays membres – a incité à...
  N° 2006/01   01 fév 2006 Cliquez pour accéder:  L'évaluation de la qualité des équipements éducatifs
Allen Abend, Sheila Walbe Ornstein, Emmanuel Baltas, Jaime de la Garza, Chris Watson, Kurt Lange, Hannah von Ahlefeld
En 2005, le Programme de l’OCDE pour la construction et l’équipement de l’éducation (PEB) a organisé deux réunions d’experts internationaux pour débattre des méthodes employées par les pays pour définir et évaluer la qualité des équipements éducatifs. En plus des enseignements tirés de ces deux réunions, cet article présente les recherches et...
  N° 2005/15   01 oct 2005 Cliquez pour accéder:  Planification, conception et gestion des établissements d'enseignement supérieur
William A. Daigneau, Mark S. Valenti, Sylvana Ricciarini, Stephen O. Bender, Nicole Alleyne, Michael Di Grappa, Josep M. Duart, Francisco Lupiáñez, Miguel Angel Ehrenzweig Sanchez
Une sélection d’idées et études de cas présentées lors de la conférence intitulée « Planifier, concevoir et gérer les établissements d’enseignement supérieur » qui a eu lieu à San José, en Californie (États-Unis) est exposée ci-dessous : Les mégatendances et les mythes qui influent sur les pratiques de gestion. Un espace d’apprentissage étayé...
  N° 2005/14   01 oct 2005 Cliquez pour accéder:  Un projet scolaire de rénovation urbaine en Italie
Giorgio Ponti
La restauration d’un bâtiment scolaire historique à Battipaglia (Italie) mettra de nouvelles installations à la disposition du public et devrait stimuler la rénovation urbaine. La municipalité de Battipaglia, dans la province de Salerne, a organisé un concours d’architecture en vue de la rénovation de l’école primaire E. De Amicis et de ses...
  N° 2005/13   01 oct 2005 Cliquez pour accéder:  Les terrains scolaires en Autriche
OCDE
L’Institut autrichien des installations scolaires et sportives (ÖISS), chargé de fournir au pays des orientations, des informations et des conseils dans le domaine des constructions scolaires, accorde une place importante aux terrains scolaires. Il s’efforce de sensibiliser le public à l’importance de ces derniers, non seulement en vue...
  N° 2005/12   01 oct 2005 Cliquez pour accéder:  Le nouveau campus de l'Université de Salamanque
Pablo Campos Calvo-Sotelo
L’Université de Salamanque en Espagne va se doter d’un nouveau campus enraciné dans la culture, la géographie et l’architecture locales et la tradition universitaire. Il sera édifié dans la localité proche de Villamayor, sur la rive du Tormes. Le plan d’ensemble définit les principaux aspects de ce qui sera l’un des plus importants projets...
  N° 2005/11   01 oct 2005 Cliquez pour accéder:  Infrastructures pour l'apprentissage en Nouvelle-Zélande
Bruce Sheerin
Le ministère de l’Éducation de la Nouvelle-Zélande lance un projet destiné à fournir des informations susceptibles d’aider les écoles à concevoir des environnements de qualité propres à améliorer les résultats des élèves. Dans le cadre de ce projet, lancé en 2004, le ministère recueille les vues des conseils d’administration, des directeurs,...
  N° 2005/10   01 juin 2005 Cliquez pour accéder:  Concevoir les environnements d'apprentissage du XXIe siècle
Phan Pit Li, John Locke, Prakash Nair, Andrew Bunting
Qu’implique la création d’environnements d’apprentissage pour le XXIe siècle ? Comment les installations scolaires peuvent-elles servir d’outils pédagogiques et répondre aux besoins des élèves dans le futur ? Quels éléments sont nécessaires pour concevoir des établissements efficaces et comment l’architecture reflète-t-elle les besoins...
  N° 2005/09   01 juin 2005 Cliquez pour accéder:  La rénovation énergétique des bâtiments scolaires
Heike Erhorn-Kluttig, Ove Mørck
Les études de cas réunies par l’Agence internationale de l’énergie (AIE) autour de la rénovation énergétique des bâtiments scolaires constituent une source d’information sur les techniques de réhabilitation thermique, les stratégies d’économie d’énergie et les méthodes de ventilation. On trouvera dans les paragraphes qui suivent quelques...
  N° 2005/08   01 juin 2005 Cliquez pour accéder:  Un système de gestion des actifs immobiliers au Québec
Dino Gerbasi
Nous présenterons ici les principales raisons justifiant un système de gestion des actifs immobiliers (SGA), un bref historique de leur évolution et la démarche entreprise par le Québec visant à mettre en place un tel système. Les principales caractéristiques recommandées d’un système de gestion des actifs se trouvent en annexe.
  N° 2005/07   01 juin 2005 Cliquez pour accéder:  L'école nationale irlandaise de navigation
Eamonn Greville
La nouvelle École nationale irlandaise de navigation (National Maritime College) est considérée comme la plus intéressante et la plus innovante réalisation du pays dans le domaine de la formation et de l’éducation maritime et le premier établissement d’enseignement tertiaire à être construit et exploité sous le régime du modèle...
  N° 2005/06   01 fév 2005 Cliquez pour accéder:  L'école de Vuurvogel aux Pays-Bas
Susan Stuebing
Les nouvelles méthodes d’enseignement et les changements d’organisation vont à l’avenir soumettre nos environnements pédagogiques à de nouvelles exigences. Les deux complexes de Brink et de Laak sont deux exemples apparentés d’un nouveau type de construction à usage collectif aux Pays-Bas. L’école primaire de Vuurvogel (oiseau de feu), qui...
  N° 2005/05   01 fév 2005 Cliquez pour accéder:  'Joinupdesignforschools' au Royaume-Uni
OCDE
Joinupdesignforschools cherche à savoir comment des plans bien conçus peuvent améliorer la qualité de vie dans les écoles en écoutant ce qu’ont à dire les clients, c’est-à-dire les élèves. Ce programme mis en œuvre au Royaume-Uni met en contact des équipes d’élèves clients avec les plus éminentes agences d’esthétique industrielle du pays pour...
  N° 2005/04   01 fév 2005 Cliquez pour accéder:  Le centre éducatif intelligent en Italie
Giorgio Ponti
Le Centre éducatif intelligent (Intelligent Educational Training Station) a été conçu en Italie pour répondre aux besoins nouveaux en matière de bâtiments scolaires. Ce projet, qui concerne des établissements allant du niveau primaire au deuxième cycle du secondaire, propose une architecture modulable visant à instaurer un « réseau scolaire...
  N° 2005/03   01 fév 2005 Cliquez pour accéder:  Le Programme irlandais pour la recherche dans les établissements de troisième degré (PRTLI)
Gerry O’Sullivan
L’évaluation la plus importante jamais menée sur un programme de recherche irlandais a conclu que le PRTLI « marque le début d’une transformation considérable et très bénéfique du paysage de la recherche en Irlande, qui contribuera à instaurer une économie de l’innovation ». Le PRTLI, c’est-à-dire le Programme irlandais pour la recherche dans...
  N° 2005/02   01 fév 2005 Cliquez pour accéder:  Construire les écoles de demain au Royaume-Uni
Mukund Patel
Des bâtiments scolaires ultramodernes peuvent améliorer la qualité de l’enseignement et avoir un effet positif sur toute personne qui les utilise. C’est la raison pour laquelle le ministère anglais de l’Éducation et des compétences (DfES) a engagé une stratégie ambitieuse visant sur une période de cinq ans à améliorer les équipements éducatifs...
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