L'enquête OCDE-PISA

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Les défis pour la France You do not have access to this content

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Auteur(s):
OCDE, Bartillat
24 août 2017
Pages :
168
ISBN :
9789264279537 (PDF) ;9789264280335(imprimé)
http://dx.doi.org/10.1787/9789264279537-fr

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En 15 ans, l’enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) de l’OCDE est devenue la référence mondiale dans le domaine de l’évaluation de la qualité et de l’équité des systèmes d’éducation. Outil précieux, elle permet aux gouvernements et aux professionnels de l’éducation de s’inspirer de politiques et de pratiques internationales efficaces, qui peuvent ensuite être adaptées à un échelon local.

Pour la première fois en France dans un livre sont publiées les analyses approfondies de PISA relatives au système éducatif français. Un des enjeux les plus importants concerne les écarts grandissants entre les élèves les plus brillants, issus pour la plupart des milieux favorisés et ceux en grande difficulté scolaire, appartenant quant à eux aux milieux les plus défavorisés. Les propositions de l’OCDE en la matière peuvent guider les décideurs et les éducateurs dans leurs missions respectives. En outre, l’un des prochains défis du nouveau ministre de l’Éducation nationale sera d’activer les bons leviers afin de rendre le système éducatif français plus performant et plus inclusif et de faire ainsi remonter la France, dont le rang stagne depuis plusieurs années, dans les classements PISA.

Préface d’Andreas Schleicher, directeur de la Direction de l’éducation et des compétences à l’OCDE.

Introduction (PISA mode d’emploi) de Louise Cuneo, journaliste spécialisée en matière d’éducation au magazine Le Point et auteur avec Sophie Delcourt du livre Jours de collège (2014).

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  • Préface et remerciements

    Le système éducatif a coutume de bâtir des « cloisons » qui séparent les enseignants et les écoles et les empêchent d’apprendre les uns des autres. La manière dont le travail des enseignants est organisé et l’information gérée par les établissements scolaires constitue un cadre peu propice à l’échange d’informations professionnelles entre les écoles et les éducateurs. Des cloisons similaires séparent aussi les différents systèmes d’enseignement et offrent peu d’opportunités aux pays de s’inspirer des politiques éducatives élaborées et mises en oeuvre hors de leurs frontières. C’est pourquoi l’OCDE a créé l’enquête PISA, une évaluation internationale de l’acquisition de compétences et de connaissances chez les jeunes élèves de 15 ans, menée tous les trois ans.

  • Pisa mode d'emploi

    Bienvenus en Zedlande ! Dans ce pays, tous les enfants du monde sont égaux. Ou tout du moins, censés l’être. C’est l’OCDE, l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques, dont la mission est de promouvoir des politiques susceptibles d’améliorer le bien-être économique et social partout dans le monde, qui pilote aux destinées de ce pays… fictif. Oui, un pays créé de toutes pièces pour les besoins d’une étude internationale sur l’éducation : PISA, le Programme international pour le suivi des acquis des élèves. Son objectif : déterminer les compétences des élèves de quinze ans, c’est-à-dire à l’âge où ils arrivent en fin de scolarité obligatoire, et analyser ces résultats pour évaluer les performances des différents systèmes éducatifs.

  • Les bonnes pratiques internationales dont pourrait s'inspirer la France pour être plus performante et plus équitable

    Savoir en quoi notre système éducatif est performant, ce sur quoi il pèche et comment l’améliorer : tel est l’objectif de l’étude approfondie des données traitées dans l’étude PISA. Dans sa dernière édition, basée sur des données de 2015 et publiée fin 2016, la comparaison des systèmes des 72 pays participants permet d’identifier ceux qui offrent à leurs élèves une vraie chance pour leur avenir, d’étudier leur fonctionnement et ainsi d’améliorer ce qui mériterait de l’être chez nous.

  • Note relative à la France dans l'enquête PISA 2015
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