Tandis qu’un certain nombre d’études nationales ont été réalisées afin de déterminer s’il existe ou non un « âge critique » auquel l’arrivée dans un nouveau pays constitue un désavantage important pour les élèves immigrés, la présente étude tente d’analyser si le profil âge d’arrivée/résultats à l’évaluation varie en fonction du pays d’origine et du pays d’accueil. Comme escompté, plus l’arrivée est tardive, plus le désavantage est important. Les résultats varient cependant en fonction de plusieurs facteurs, notamment des différences linguistiques et du niveau (supérieur ou inférieur) des normes éducatives du pays d’origine. Les données recueillies montrent l’importance d’aider les jeunes migrants à faire face aux difficultés linguistiques auxquelles ils sont confrontés ainsi qu’aux effets négatifs qui peuvent en résulter.