Systèmes de certification
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Systèmes de certification

Des passerelles pour apprendre à tout âge

On s’accorde de plus en plus à reconnaître que les systèmes de certification ont un rôle crucial à jouer pour améliorer la qualité de la formation tout au long de la vie et en augmenter la fréquence. Après avoir passé en revue les politiques et pratiques en vigueur dans quinze pays, les auteurs présentent neuf stratégies destinées à promouvoir la formation tout au long de la vie. Toutes ces stratégies nationales sont liées d’une manière ou d’une autre aux systèmes de certification. Les auteurs identifient ensuite vingt mécanismes, ou liens concrets, entre les objectifs des systèmes nationaux de certification et ceux de la formation tout au long de la vie. Au travers de ces mécanismes, cet ouvrage cherche à fournir aux gouvernements et aux décideurs des outils qui puissent les aider à reconsidérer leurs politiques et programmes en matière de formation tout au long de la vie. Les résultats suggèrent que certains mécanismes jouent un rôle particulièrement important dans la promotion de la formation tout au long de la vie. On citera notamment ceux liés au transfert de crédits, à la reconnaissance des acquis antérieurs, aux cadres de certification et à l’implication des acteurs concernés.
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Publication Date :
28 May 2007
DOI :
10.1787/9789264013704-fr
 
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Objectifs et organisation de l'étude You do not have access to this content

French
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Author(s):
OECD
Pages :
19–41
DOI :
10.1787/9789264013704-3-fr

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En 2001, le Comité de l’éducation a initié une activité sur le rôle des systèmes nationaux de certifications pour promouvoir la formation tout au long de la vie. L’objectif de l’étude dans laquelle vingt deux pays se sont impliqués, a été d’identifier comment les systèmes nationaux de certification peuvent être organisés pour fournir de plus grandes incitations à se former, qu’il s’agisse de motivation ou d’opportunités d’apprendre. Quelles sont les solutions qui s’offrent aux décideurs pour promouvoir la formation tout au long de la vie pour tous? Les idées centrales de cette étude sont complexes et de nombreux termes et expressions sont utilisés pour en rendre compte. Ce chapitre, basé sur les informations d’experts nationaux et d’experts d’organisations internationales, tente de permettre une compréhension commune de ce que veulent précisément dire les termes et idées clefs.
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